【題目】如圖表示Ⅰ、Ⅱ兩種生物之間的關(guān)系.下列各組生物的關(guān)系不符合圖示曲線的是( )
A. 人與鏈球菌 B. 地衣中的真菌與藻類
C. 豆科植物與根瘤菌 D. 草食動物與胃腸內(nèi)的纖維細菌
【答案】A
【解析】
生物與生物之間的關(guān)系常見有:捕食關(guān)系、競爭關(guān)系、合作關(guān)系、寄生、共生關(guān)系等。由圖中的兩條曲線可知,一種生物,隨著另一種生物數(shù)量的變化而變化,是合作關(guān)系。
鏈球菌不含有葉綠體,不能進行光合作用,寄生在人身上,能使人患扁桃體炎、猩紅熱等疾病,因此不符合圖示曲線,A符合題意;地衣中的真菌與藻類,地衣是真菌和藻類的共生體,藻類為真菌提供有機物,真菌通過分解作用可以產(chǎn)生水、無機鹽和二氧化碳,能為藻類提供水、無機鹽,這種對雙方彼此都有利的生活方式叫共生,符合圖示曲線,B不符合題意;根瘤菌生活在豆科植物的根部,它為植物固定空氣中的氮氣,轉(zhuǎn)變?yōu)橹参锬軌蛭盏暮镔|(zhì),被植物利用;而根瘤菌生活所需要的有機物是植物進行光合作用儲存的有機物。根瘤菌與豆科植物生活在一起,相互依賴,彼此有利。因此它們之間的這種關(guān)系是共生關(guān)系。符合圖示曲線,C不符合題意;草食動物的胃腸內(nèi),有些種類的細菌,可以幫動物分解草料中的纖維素,而動物也為這些細菌提供共生的場所和食物,細菌和草食動物的這種關(guān)系稱為共生關(guān)系。符合圖示曲線,D不符合題意。
科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】某生物興趣小組在一次進行生物調(diào)查中,發(fā)現(xiàn)了下列幾種動物,其中有些還是人類的好朋友,但是他們遇到了一些難以解釋的問題,請你據(jù)圖結(jié)合所學生物學知識幫助他們回答如下問題:
(1)E與A、B、C、D的主要區(qū)別是身體背部沒有__,它的身體呈圓筒形,由許多彼此相似的體節(jié)組成,靠肌肉和__配合完成運動.
(2)D的繁殖方式為卵生,蛙卵孵出之后像魚,有尾,稱之為__;用__呼吸.
(3)圖A所示生物特有的生殖發(fā)育特點是__.
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】鳥卵的結(jié)構(gòu)既可以貯存豐富的營養(yǎng)物質(zhì)供胚胎發(fā)育需要,又可以通過某些結(jié)構(gòu)的保護作用為胚胎的發(fā)育提供安全的場所,那么鳥卵中能發(fā)育成雛鳥結(jié)構(gòu)是( )
A.卵黃 B.卵白 C.氣室 D.胚盤
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【題目】下圖是植物細胞和動物細胞的結(jié)構(gòu)示意圖,據(jù)圖回答下列問題:
①屬于植物細胞的是圖 , 屬于動物細胞的是圖 , 圖中[B]是。
②動植物細胞都具有的結(jié)構(gòu)是。(填字母代號,)
③圖中結(jié)構(gòu)[E]名稱是 , 它是進行的場所。
④動物細胞中不具有的結(jié)構(gòu)是、、和
⑤結(jié)構(gòu)[C] 里面含有物質(zhì)。
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【題目】如圖為一個生態(tài)系統(tǒng)中某些生物的相對數(shù)量關(guān)系,甲、乙、丙三者中能量最多的是乙.這些生物構(gòu)成了一條食物鏈,正確的是( 。
A.甲→乙→丙
B.乙→丙→甲
C.丙→乙→甲
D.甲→丙→乙
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】圖一表示某生態(tài)系統(tǒng)中的食物網(wǎng);圖二是某條食物鏈中三種生物體內(nèi)所含有機物總量的直方圖.請據(jù)圖回答問題:
(1)作為一個完整的生態(tài)系統(tǒng),圖一中缺少的成分是非生物部分和 .
(2)圖一的食物網(wǎng)由條食物鏈組成.
(3)若圖二中甲、乙、丙分別表示草→鼠→貓頭鷹這條食物鏈中三種生物的有機物總量,則丙對應(yīng)的生物是 .
(4)圖一的土壤中含有某些難以分解的有毒物質(zhì),則體內(nèi)有毒物質(zhì)積累最多的生物是 .
(5)若圖一中蛇的數(shù)量大量減少,則草的數(shù)量會 , 從而影響生態(tài)平衡.
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】
(1)該探究活動的實驗變量是________。
(2)如果你做這個實驗,你將根據(jù)什么判斷金魚的呼吸次數(shù)______。
(3)小明在步驟3的設(shè)計中,對每種情況的操作均同時設(shè)置了兩個重復組,其目的是________,提高實驗的可信度.燒杯①②和燒杯③④兩組設(shè)計中,那組更科學,更嚴謹?________試說明________.
(4)結(jié)合本實驗,你推測金魚吞入的水從鰓流出時,其成分已發(fā)生了怎樣的變化?________
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