【題目】如圖是人耳的結(jié)構(gòu)示意圖,回答下列問(wèn)題。
(1)外界的聲波經(jīng)過(guò)耳郭的收集,由外耳道傳到中耳,引起鼓膜的振動(dòng)。鼓膜的振動(dòng)經(jīng)過(guò)聽(tīng)小骨的傳遞和放大后傳到內(nèi)耳,刺激耳蝸內(nèi)的____產(chǎn)生與聽(tīng)覺(jué)有關(guān)的信息。這些信息再由聽(tīng)神經(jīng)傳遞到____,形成聽(tīng)覺(jué)。
(2)有些同學(xué)騎車(chē)時(shí)喜歡戴著耳機(jī)高分貝聽(tīng)歌,這樣不僅為交通安全埋下了隱患,而且長(zhǎng)期如此最有可能損傷__,使聽(tīng)力漸進(jìn)式減退。
(3)為了保護(hù)耳和聽(tīng)覺(jué),養(yǎng)成良好的生活和衛(wèi)生習(xí)慣,以下做法正確的有__(填序號(hào))。
①鼻咽部有炎癥時(shí),要及時(shí)就診
②生病時(shí)要慎用藥物
③遇到巨大聲響時(shí),要迅速閉口
④不要用尖銳的器具掏耳朵
【答案】 聽(tīng)覺(jué)感受器 聽(tīng)覺(jué)中樞 鼓膜 ①②④
【解析】試題分析:耳的結(jié)構(gòu)包括外耳、中耳和內(nèi)耳,外耳包括耳廓和外耳道,耳廓有收集聲波的作用,外耳道將聲波傳至鼓膜;中耳包括鼓膜、鼓室和聽(tīng)小骨,鼓膜把聲波振動(dòng)轉(zhuǎn)為機(jī)械振動(dòng),聽(tīng)小骨把鼓膜的振動(dòng)擴(kuò)大并傳到內(nèi)耳;內(nèi)耳包括半規(guī)管、前庭和耳蝸。
(1)外界的聲波經(jīng)過(guò)耳廓的收集,由外道傳到中耳,引起鼓膜的振動(dòng),鼓膜的振動(dòng)經(jīng)過(guò)聽(tīng)小骨的傳遞和放大后傳到內(nèi)耳,刺激耳蝸內(nèi)的聽(tīng)覺(jué)感受器產(chǎn)生與聽(tīng)覺(jué)有關(guān)的信息,這些信息再由聽(tīng)神經(jīng)傳遞到聽(tīng)覺(jué)中樞,形成聽(tīng)覺(jué);(2)有些同學(xué)騎車(chē)時(shí)喜歡戴著耳機(jī)高分貝聽(tīng)歌,這樣不僅為交通安全埋下了隱患,而且長(zhǎng)期如此最有可能損傷鼓膜,使聽(tīng)力漸進(jìn)式減退;(3)調(diào)查表明,當(dāng)前中學(xué)生聽(tīng)力下降十分嚴(yán)重,為了保護(hù)耳和聽(tīng)覺(jué),養(yǎng)成良好的生活和衛(wèi)生習(xí)慣,以下做法正確的有:①鼻咽部有炎癥時(shí),要及時(shí)就診、②生病時(shí)要慎用耳毒性藥物、④不要用尖銳的器具掏耳朵,遇到巨大聲響時(shí),要迅速?gòu)埧,或捂耳閉口。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖是在搶救傷員時(shí),醫(yī)護(hù)人員所用的一些急救措施。以下敘述不正確的是
A. 圖甲表示病人心跳、呼吸突然同時(shí)停止后,救護(hù)者采取的急救方法
B. 圖甲的心肺復(fù)蘇急救前,應(yīng)注意先對(duì)病人進(jìn)行意識(shí)判斷、檢查呼吸、呼救、檢查是否有脈搏后再進(jìn)行
C. 圖乙中某人a處外出血時(shí),血液鮮紅色,從傷口噴出,按壓圖乙位置止血
D. 圖乙指示的血管是肱動(dòng)脈
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】依據(jù)下圖回答問(wèn)題
(1)圖中字母人的骨骼是 ,黑猩猩的骨骼是 ,你還知道的類(lèi)人猿有 、 、 。
(2)黑猩猩的頭骨是與人的頭骨基本相同,主要區(qū)別是人的 大,
(3)類(lèi)人猿與人類(lèi)相似,它們也能用“手”靈巧地拿起東西,大腦比較發(fā)達(dá),能表現(xiàn)出喜、怒、哀、樂(lè)等表情,還能模仿一些人的行為.這說(shuō)明什么?
(4)其中A和B的共同祖先是 .早期的人類(lèi)發(fā)展到現(xiàn)代的人,大致經(jīng)歷了南方古猿、 、直立人和 四個(gè)階段。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】皮膚在人體表面起到保護(hù)作用,當(dāng)皮膚不慎被劃破,會(huì)流血,會(huì)感覺(jué)到疼,說(shuō)明皮膚含有哪幾種組織( )
A. 上皮組織、結(jié)締組織、神經(jīng)組織 B. 上皮組織、結(jié)締組織、肌肉組織
C. 結(jié)締組織、肌肉組織、神經(jīng)組織 D. 保護(hù)組織、肌肉組織、神經(jīng)組織
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖表示某完整生態(tài)系統(tǒng)中各種生物之間以及生物與環(huán)境之間的關(guān)系,其中A、B、C分別代表某種生物,請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題:
(1)該圖中的實(shí)現(xiàn)箭頭分別表示生態(tài)系統(tǒng)的兩大功能,實(shí)線(xiàn)箭頭表示_____,虛線(xiàn)箭頭表示_____。
(2)用圖中代碼和文字、箭頭寫(xiě)出該生態(tài)系統(tǒng)的食物鏈_____;若植食動(dòng)物獲得1千焦的能量,則至多消耗A_____千焦能量。
(3)圖中生物可能不具有成形細(xì)胞核的是_____;碳元素在圖示的“環(huán)境”中主要以_____形式存在,圖中所有盛購(gòu)物所散發(fā)的熱能最初都來(lái)自于_____。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】2019年是豬年,豬在很早以前就與人類(lèi)有著密切的關(guān)系?茖W(xué)家做的有關(guān)豬的實(shí)驗(yàn)也獲得了完美的成果。
(一)2016年12月22日,中國(guó)培育的首例綠色熒光體轉(zhuǎn)基因克隆豬在東北農(nóng)業(yè)大學(xué)順利降生,如圖為研究人員繁殖熒光豬的過(guò)程示意圖。
(1)圖中用到的兩種現(xiàn)代生物技術(shù)分別是_____。
(2)轉(zhuǎn)入該基因的豬能發(fā)出綠色熒光說(shuō)明_____。
(3)研究人員說(shuō),熒光豬的后代也能發(fā)光,這種熒光豬變異類(lèi)型屬于_____。
(4)如果甲豬毛色為黑色,乙豬毛色為白色,丙豬毛色為黑色,則熒光豬的毛色應(yīng)為_____。
(二)豬的耳型有垂耳和立耳之分,這是一對(duì)相對(duì)性狀(由T、t一對(duì)基因控制),下表為三組豬的交配實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
組別 | 親代 | 子代 | |
雄性 | 雌性 | ||
第一組 | 立耳 | 立耳 | 全為立耳 |
第二組 | 垂耳 | 立耳 | 既有垂耳也有立耳 |
第三組 | 垂耳 | 垂耳 | 既有垂耳也有立耳 |
(5)由交配組合_____可以判斷垂耳是顯性性狀。
(6)交配組合第二組產(chǎn)生的子代中表現(xiàn)型為垂耳的雌雄豬相互交配后,后代產(chǎn)生立耳雄豬的概率是_____。
(7)為選種豬,現(xiàn)有一只垂耳雄豬,若想最快確定它的基因組合是雜合的,應(yīng)該選用多只立耳雌豬與它交配并統(tǒng)計(jì)后代耳型情況,(注:不考慮基因突變),請(qǐng)你預(yù)測(cè)結(jié)果并得出結(jié)論_____。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】小芳學(xué)著媽媽做饅頭:將適量酵母粉與面粉混勻后,加入適量清水揉和成面團(tuán),然后將面盒放入溫水鍋中.為了使面團(tuán)發(fā)得更快,她將溫水鍋中的水換成了剛燒開(kāi)的熱水.一段時(shí)間后將面團(tuán)取出做成饅頭.結(jié)果,小芳蒸出的饅頭不如媽媽做得松軟多孔.請(qǐng)分析回答:
(1)酵母粉中含有酵母菌,它的營(yíng)養(yǎng)方式是________(填“自養(yǎng)”或“異養(yǎng)”),主要的生殖方式是________(填“分裂”或“出芽”).
(2)分析上面的過(guò)程,小芳不成功的原因是________
(3)小芳經(jīng)過(guò)思考提出了如下問(wèn)題:溫度會(huì)影響酵母菌的生活嗎?請(qǐng)針對(duì)這一問(wèn)題作出假設(shè)________
(4)小芳設(shè)計(jì)了實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究:她在一杯溫開(kāi)水中加入一大勺糖和小包酵母,進(jìn)行攪拌,然后倒入透明的玻璃瓶中,將一個(gè)小氣球擠癟后套在瓶口,把裝置放在溫暖的環(huán)境中.一段時(shí)間后瓶?jī)?nèi)液體冒出氣泡,氣球脹大(如圖所示).瓶?jī)?nèi)液體冒出的氣體是________.如果在“溫度會(huì)影響酵母菌的生活嗎”這一實(shí)驗(yàn)中添加一個(gè)對(duì)照實(shí)驗(yàn)用來(lái)做對(duì)比,則在小芳的對(duì)照實(shí)驗(yàn)中,需要改變的對(duì)象應(yīng)該是________(填“溫開(kāi)水”、“糖”或“酵母”).
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】人體的呼吸道不僅能保證氣體順暢通過(guò),還能對(duì)吸入的氣體進(jìn)行處理,使達(dá)到肺部的氣體______________、濕潤(rùn)、______________。
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