【題目】下圖表示植物兩種不同的生殖方式，請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題：

（1）圖甲植株上面結(jié)番茄，下面長(zhǎng)馬鈴薯，這種作物并不是基因改造后形成的，而是純天然的園藝奇跡。園藝師是通過(guò)____得到這一植株的。

（2）圖乙示出了綠色開(kāi)花植物的生活史，④是種子，它是由③中的____發(fā)育而成的。

（3）番茄果皮紅色（D）對(duì)黃色（d）為顯性，若將紅色番茄（Dd）的花粉授到黃色番茄（dd）的柱頭上，則所結(jié)果實(shí)果皮的顏色是____，種子中胚的基因型為____。

【答案】 嫁接 胚珠 黃色 Dd或dd

【解析】（1）嫁接屬于無(wú)性繁殖，沒(méi)有精子和卵細(xì)胞結(jié)合成受精卵的過(guò)程，因而后代一般不會(huì)出現(xiàn)變異，能保持嫁接上去的接穗優(yōu)良性狀的穩(wěn)定，而砧木一般不會(huì)對(duì)接穗的遺傳性產(chǎn)生影響。

（2）當(dāng)一朵花完成傳粉與受精后雌蕊發(fā)育來(lái)的具體發(fā)育為

可見(jiàn)，④種子由③中的胚珠發(fā)育而成。

（3）植物的果實(shí)是由子房發(fā)育而成，其中子房壁發(fā)育成果皮，子房壁的基因組成沒(méi)有發(fā)生變化，因此果皮的顏色是由母株的基因決定，與授的花粉沒(méi)有關(guān)系。所以“若將紅色番茄（Dd）的花粉授到黃色番茄（dd）的多個(gè)柱頭上”，則黃色番茄植株上所結(jié)果實(shí)的果皮顏色是黃色。
“若將紅色番茄（Dd）的花粉授到黃色番茄（dd）的柱頭上”，形成種子胚的遺傳圖解如圖：
從遺傳圖解看出，種子中胚的基因型是Dd或dd。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列生物按生活環(huán)境劃分的一組是（ ）

A. 貓頭鷹和鼠 B. 魚(yú)和河水

C. 空氣和陽(yáng)光 D. 狗和水草

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如表是對(duì)某家庭成員某些特征的調(diào)查結(jié)果，請(qǐng)根據(jù)調(diào)查結(jié)果回答問(wèn)題：

人體的某些特征

父親

母親

女兒

眼瞼的形狀

雙眼皮

雙眼皮

單眼皮

有無(wú)耳垂

有耳垂

無(wú)耳垂

無(wú)耳垂

舌頭能否卷曲

能卷曲

能卷曲

能卷曲

（1）表格中所涉及的單雙眼皮、有無(wú)耳垂等特征，在遺傳學(xué)上稱為________．

（2）父母的舌頭能卷曲，女兒的舌頭也能卷曲，此現(xiàn)象被稱為________．

（3）雙眼皮和單眼皮，有耳垂和無(wú)耳垂，在遺傳學(xué)上稱為________．

（4）這對(duì)夫婦如果又生了一個(gè)女孩，這個(gè)女孩體細(xì)胞中性染色體組成是________，其眼瞼的形狀可能是________．

（5）若雙眼皮的基因?yàn)锳，則控制父母眼瞼形狀的基因組成是________．

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖為人體內(nèi)某結(jié)構(gòu)的血液流動(dòng)模式圖，B代表某器官或結(jié)構(gòu)，A、C代表血管，箭頭代表血流方向，下列敘述正確的是

A. 若B為肺，則A中流動(dòng)脈血，C中流靜脈血

B. 若A、C中都流動(dòng)脈血，則B代表的結(jié)構(gòu)一定是腎小球

C. 若B為小腸，則C中的氧氣含量和營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)都會(huì)減少

D. 若A為上腔靜脈，C為肺動(dòng)脈，則B中有防止血液倒流的瓣膜

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】警察對(duì)某路段行駛車輛的司機(jī)進(jìn)行酒精抽測(cè)，當(dāng)司機(jī)對(duì)著 酒精測(cè)試儀吹氣時(shí)，司機(jī)的肋間外肌和膈肌分別處于下列哪種狀態(tài)（ ）

A.收縮、舒張B.收縮、收縮

C.舒張、收縮D.舒張、舒張

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】“門(mén)前一棵椿，青菜不擔(dān)心”。每年春季谷雨前后，香椿樹(shù)萌發(fā)的嫩芽就被做成各種菜肴，它不僅營(yíng)養(yǎng)豐富，且具有較高的藥用價(jià)值。

（1）香椿有著特殊的氣味，即使同在北京地區(qū)，香椿味道濃郁的程度也不盡相同，這種同 一性狀的不同表現(xiàn)在遺傳學(xué)中叫______。

（2）香椿屬于被子植物，花瓣5，花心處顯橙紅色（圖一）。香椿的果實(shí)是蒴果，在冬季成 熟后呈五瓣開(kāi)裂，里面有多枚帶薄膜狀翅膀的種子（圖二），可以隨風(fēng)飄到遠(yuǎn)方。

從生物體的結(jié)構(gòu)層次來(lái)看，香椿淡雅的花和長(zhǎng)了翅膀的種子都屬于______。如果香椿的一個(gè)果實(shí)里結(jié)了 6粒種子，那么說(shuō)明香椿的子房里至少有_____。

（3）在鄉(xiāng)間，很少有人敢爬到香椿樹(shù)的較高位置，因?yàn)樗那o內(nèi)的_____部過(guò)于堅(jiān)硬而缺少韌性，容易折斷。

（4）人們開(kāi)發(fā)了一種新的吃法——香椿苗（圖三），就是用香椿的種子播種發(fā)芽，長(zhǎng)成只 有兩片子葉的幼苗，采收之后做菜。這種繁殖方式屬于______。

（5）現(xiàn)實(shí)生活中，臭椿因與香椿的長(zhǎng)相相近而常被誤食。圖四和圖五是人們對(duì)兩種植物常用的分辨方法，請(qǐng)你判斷，圖_____的分辨方法才是分類的最可靠依據(jù)。

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】細(xì)胞分裂過(guò)程的正確順序是 （ ）

①細(xì)胞質(zhì)平均分成兩份，每份各含有一個(gè)細(xì)胞核；

②在原來(lái)的細(xì)胞中央，形成新的細(xì)胞膜，植物細(xì)胞還形成新的細(xì)胞壁；

③細(xì)胞核由一個(gè)分成兩個(gè)

A．①②③ B．②①③ C．③①② D．①③②

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖是動(dòng)、植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)模式圖，據(jù)圖回答：

（1）圖________（填“甲”或“乙”）表示的動(dòng)物細(xì)胞。

（2）擠壓水果可以得到果汁，這些汁液主要來(lái)自細(xì)胞結(jié)構(gòu)中的[]________。

（3）圖中結(jié)構(gòu)②具有保護(hù)和________的功能。

（4）圖甲所示細(xì)胞特有的，能進(jìn)行能量轉(zhuǎn)換的結(jié)構(gòu)是[]________。

（5）生物體的生長(zhǎng)發(fā)育與細(xì)胞生長(zhǎng)、分裂和分化有關(guān)，細(xì)胞分化的結(jié)果是形成不同的________。

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】發(fā)展生態(tài)農(nóng)業(yè)是實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展的有效途徑．生態(tài)農(nóng)業(yè)能夠合理地利用自然資源，使得農(nóng)民增產(chǎn)增收，又可以保護(hù)農(nóng)村環(huán)境，防止農(nóng)村環(huán)境污染．如圖是某生態(tài)農(nóng)場(chǎng)的部分結(jié)構(gòu)模式圖．請(qǐng)分析作答：

（1）流入該生態(tài)系統(tǒng)的總能量是_____，請(qǐng)寫(xiě)出該生態(tài)系統(tǒng)中的一條食物鏈：_____．

（2）從生態(tài)系統(tǒng)的成分劃分，圖中所列生物屬于消費(fèi)者的是_____，屬于分解者的是_____．

（3）農(nóng)作物的秸稈可以作為家畜的飼料，家畜的糞屑可以作為栽培食用菌的原料等事實(shí)說(shuō)明，該生態(tài)系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)了能量的_____利用，從而大大提高了_____，既使能量流向了對(duì)人類有益的部分，又有效緩解了秸稈焚燒造成的污染和浪費(fèi)．

（4）該生態(tài)系統(tǒng)中人的作用非常關(guān)鍵，一旦人的作用消失，該生態(tài)系統(tǒng)很快就會(huì)變化，占優(yōu)勢(shì)地位的農(nóng)作物被雜草和其他植物所取代．這說(shuō)明該生態(tài)系統(tǒng)的_____較小，其原因是_____．

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案