【題目】某生物興趣小組為了驗(yàn)證“綠葉在光下制造淀粉”，進(jìn)行了如下圖所示的實(shí)驗(yàn)操作（次序已打亂），請(qǐng)你結(jié)合所學(xué)知識(shí)回答下列有關(guān)問(wèn)題：

（1）該實(shí)驗(yàn)正確的操作步驟是1—→2—→ —→5（用圖中的數(shù)字和箭頭排列）。

（2）圖2用黑紙片把一片葉的部分區(qū)域從上、下兩面遮蓋，這樣做的目的是設(shè)置 ，該實(shí)驗(yàn)控制的變量是

（3）圖6中滴加的液體是 。圖7小燒杯中的液體是 ，其作用是 。

（4）若生物興趣小組同學(xué)的操作步驟完全正確，那么在圖5中可觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是 ，這說(shuō)明 是光合作用的產(chǎn)物。該實(shí)驗(yàn)現(xiàn)時(shí)還可以證明 是光合作用的必要條件。

【答案】（1）3—→7—→4—→6

（2）對(duì)照（或?qū)φ諏?shí)驗(yàn)） 光的有無(wú)（或光）

（3）碘液 酒精 脫去葉綠素（或溶解葉綠素）

（4）照光部分變藍(lán)色，遮光部分不變藍(lán)色 淀粉 光

【解析】

試題分析：⑴、在“綠葉在光下制造淀粉”實(shí)驗(yàn)步驟是：1、把天竺葵放在黑暗處一晝夜；2、把天竺葵葉片用黑紙片遮蓋一部分；3、把天竺葵放在光下照射；4、把部分遮光的葉片摘下，去掉黑紙片；5、把葉片放在裝有酒精的燒杯中隔水加熱；6、用清水漂洗葉片后滴加碘液，觀察。故中順序是：1→2→3—→7—→4—→6

⑵、在這個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，光是變量，因此圖2用黑紙片把一片葉的部分區(qū)域從上、下兩面遮蓋，這樣做的目的是設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn)，控制光的有無(wú)。

⑶、步驟6滴加的的是碘液，用于檢驗(yàn)淀粉的有無(wú)，圖7中的小燒杯內(nèi)的液體是酒精，用于溶解葉綠素，使葉片脫色。

⑷、若生物興趣小組同學(xué)的操作步驟完全正確，那么在圖5中可觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是照光部分變藍(lán)色，遮光部分不變藍(lán)色。這說(shuō)明淀粉是光合作用的產(chǎn)物，還可以說(shuō)明光是光合作用必要的條件，有光的情況下，植物可以進(jìn)行光合作用，無(wú)光的情況則不能進(jìn)行光合作用。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖是尿的形成示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題：

（1）圖中結(jié)構(gòu)G _______ 、H __________和I ____________構(gòu)成一個(gè)腎單位。

（2）在尿的形成過(guò)程中要經(jīng)過(guò)兩個(gè)作用過(guò)程，即圖中的A _____________作用和C_____________作用，A過(guò)程形成的液體B為_(kāi)_____，通過(guò)C過(guò)程形成的液體D為_(kāi)___________。

（3）與圖中的G相連的小血管E為_(kāi)___________，F(xiàn)為_(kāi)_________。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】圖所示裝置用來(lái)研究光合作用所需的某項(xiàng)原料：

（1）這項(xiàng)原料是 。

（2）濃度較大的氫氧化鈉溶液在實(shí)驗(yàn)中的作用是 。

（3）實(shí)驗(yàn)開(kāi)始前，將該植物放在黑暗處一晝夜，這樣做的目的是 。

（4）瓶?jī)?nèi)的葉片與瓶外的葉片形成一組 實(shí)驗(yàn)。

（5）請(qǐng)寫(xiě)出光合作用的文字表達(dá)式： 。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖是生物圈中碳循環(huán)的示意圖，請(qǐng)據(jù)圖分析回答問(wèn)題：

（1）圖中①表示的生理過(guò)程是_______________。

（2）圖中甲代表的生物是 ，它在碳循環(huán)中的作用是 。

（3）寫(xiě)出圖中的食鏈： 。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】青海湖鳥(niǎo)島，每年3～4月從南方遷徙來(lái)的雁、鴨、鶴、鷗等到青海湖營(yíng)巢，5～6月間鳥(niǎo)蛋遍地，幼鳥(niǎo)成群。島上通常有30多種鳥(niǎo)，最多的時(shí)候數(shù)量達(dá)到16萬(wàn)多只。請(qǐng)回答：

（1）雁等鳥(niǎo)類的遷徙行為屬于 （先天性/學(xué)習(xí)）行為。

（2）遷徙的鳥(niǎo)類具有很強(qiáng)的飛行能力，前肢變成 ；除肺呼吸外，還有 輔助呼吸。

（3）鳥(niǎo)類的生殖方式與爬行類相同，都屬于 。

（4）很多珍稀鳥(niǎo)類都瀕危滅絕，最有效的措施是 。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下面是鯽魚(yú)的外形圖，請(qǐng)據(jù)圖填空

（1）俗話說(shuō)：“魚(yú)兒離不開(kāi)水。”是因?yàn)轸~(yú)的呼吸器官是圖中的［ ］內(nèi)的 。

（2）鯽魚(yú)前進(jìn)的動(dòng)力來(lái)自于［ ］ 和軀干的左右擺動(dòng)。

（3）具有感知水流和水壓變化的器官是 。（填名稱）

（4）可以保持魚(yú)體運(yùn)動(dòng)時(shí)身體平衡的器官是圖中的 和＿（填序號(hào)）。

（5）在許多死魚(yú)中，判斷魚(yú)新鮮的訣竅是（ ）

A．鱗片完整 B．體表濕潤(rùn)

C．腮絲顏色鮮紅 D．體表無(wú)傷

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖是人體的防線示意圖,請(qǐng)閱讀材料后，根據(jù)圖示回答問(wèn)題。

資料一：近期，日本和厄瓜多爾分別發(fā)生較大規(guī)模地震，災(zāi)情牽動(dòng)著各國(guó)人民的心。震災(zāi)過(guò)后，防疫專家提醒災(zāi)區(qū)要注意預(yù)防破傷風(fēng)等惡性傳染疾病。因?yàn)槠苽L(fēng)桿菌的芽孢存在于土壤中，而地震中很多人受外傷，并且傷口與土壤接觸，所以極易感染破傷風(fēng)。

資料二：通常按照計(jì)劃免疫的要求，出生三個(gè)月的嬰兒接種百白破疫苗，其中的“破”指的就是破傷風(fēng)。但是如果出現(xiàn)開(kāi)放性外傷有感染破傷風(fēng)危險(xiǎn)者，可應(yīng)用人血破傷風(fēng)免疫球蛋白作被動(dòng)免疫。

（1）破傷風(fēng)桿菌的芽孢存在于土壤中，但我們平日里卻沒(méi)有被感染，因?yàn)槲覀冇凶髨D的 （填序號(hào)）所代表的 和 等人體第一道防線的保護(hù)，除此之外,第二道防線 和 也為我們的身體提供了強(qiáng)大的保護(hù)。以上兩道防線是 （先天就有、后天形成）的，屬于_________免疫。

（2）從免疫的角度看，破傷風(fēng)疫苗屬于_________，進(jìn)入人體后會(huì)刺激 產(chǎn)生________，使人獲得抵抗破傷風(fēng)桿菌的能力。這種只針對(duì)特定的病原體的免疫屬于___________

（3）與疫苗激發(fā)人體自身免疫功能的特點(diǎn)不同，免疫球蛋白可以直接作用于病原體，你認(rèn)為它的作用與_____（抗原、抗體）相同。所以它產(chǎn)生的免疫被稱為被動(dòng)免疫。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖是植物細(xì)胞和動(dòng)物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)示意圖，據(jù)圖回答問(wèn)題：

（1）以上兩圖，屬于植物細(xì)胞的是_ 圖，屬于動(dòng)物細(xì)胞的是____ 圖。

(2)人體與動(dòng)物細(xì)胞在形態(tài)結(jié)構(gòu)上不一樣，但都具有［ ］_________、［ ］________和［ ］________等基本結(jié)構(gòu)，與人體細(xì)胞相比，植物細(xì)胞有哪些特殊結(jié)構(gòu)［ ］________、［ ］________和［ ］______ 。

（3）切西瓜時(shí)流出許多汁液存在于細(xì)胞中的[ ]___________。

（4）被稱為遺傳信息庫(kù)的是[ ] __，其中含有遺傳物質(zhì)。

（5）在細(xì)胞中,具有控制物質(zhì)進(jìn)出作用的結(jié)構(gòu)是[ ]___________。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某人因車(chē)禍大腿受傷（如下圖所示），鮮紅的血液噴射而出。請(qǐng)據(jù)圖判斷受傷的血管及急救時(shí)控制血流的位置分別是

A．動(dòng)脈 a處 B．靜脈 a處 C．動(dòng)脈 b處 D．靜脈 b處

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