中學生物實驗興趣小組對某小河中幾種不同生物消化道內的食物進行分析，并請環(huán)保專家對這5種生物體內的主要污染物含量進行了測定，其結果見下表
生物種類 消化道內食物 千克體重汞相對含量
A 鲇魚 小魚 78
B 河蚌 水蚤、小球藻 25
C 小球藻 / 3
D 小魚 水蚤 10
E 水蚤 小球藻 5
（1）根據(jù)表中信息推斷5種生物之間的關系（以食物鏈或食物網(wǎng)的形式表示）．
（2）此生態(tài)系統(tǒng)中的能量會沿著食物鏈
 
向傳遞，并逐級
 
．
（3）如果大量含有氮、磷的污水流入河中，引起小球藻等浮游植物快速繁殖，在短期內對該生態(tài)系統(tǒng)中其他生物的影響可能是
 
．而當小球藻爆發(fā)性繁殖時，不僅會導致其他生物的死亡，也會有大量的小球藻死亡，這些死亡的生物在
 
的分解作用下，導致更多生物缺氧或中毒死亡．
（4）研究表明，甲基汞對人類的危害比預想的要嚴重得多，而且環(huán)境中任何形態(tài)的汞均可在一定條件下轉化成劇毒的甲基汞．環(huán)境中的甲基汞主要是由汞及其化合物在水體、土壤中經(jīng)微生物作用產生的，它沿著食物鏈傳遞，進行
 
，最終給人類帶來嚴重的危害．
（5）日常使用的電池有不少種類含有汞，對此我們應該怎么辦？
 
．
分析：（1）食物鏈是指生產者和消費者之間被吃與吃的營養(yǎng)關系，生產者被消費者吃，消費者吃生產者就構成了食物鏈．水蚤體內有小球藻說明水蚤吃小球藻，是一級消費者；小魚體內有水蚤說明小魚吃水蚤是二級消費者；河蚌體內有水蚤和小球藻說明河蚌吃水蚤是二級消費者，同時河蚌還吃小球藻是一級消費者；鯰魚體內有小魚說明鯰魚吃小魚是三級消費者．據(jù)此可寫出
食物網(wǎng)精英家教網(wǎng)；
（2）生態(tài)系統(tǒng)的功能是進行物質循環(huán)和能量流動，它們是通過食物鏈和食物網(wǎng)進行的．因為每一個營養(yǎng)級都會通過呼吸作用散失很多能量，所以，能量在沿著食物鏈和食物網(wǎng)傳遞時，具有單向性和逐級遞減并且是不循環(huán)的特點．
（3）生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自動調節(jié)能力，食物鏈中的生物是相互制約、相互依賴的，一種生物數(shù)量的變化會導致其他生物數(shù)量隨之發(fā)生相應的變化．如果大量含有氮、磷的污水流入河中．引起小球藻等浮游植物快速繁殖，在短期內該生態(tài)系統(tǒng)的水蚤、河蚌的食物豐富，數(shù)量增加；當小球藻爆發(fā)性繁殖時，不僅會導致其他生物的死亡，也會有大量的小球藻死亡．這些死亡的生物在 在細菌、真菌等微生物（分解者）的分解作用下．導致更多生物缺氧或中毒死亡；
（4）某些有毒物質會沿著食物鏈傳遞積累，如甲基汞在生物體內很難被分解，也很難被排除只能沿著食物鏈傳遞并逐漸積累，進行生物富集，最終給人類帶來嚴重的危害；（5）為了減少廢電池中汞的危害，我們在日常生活中盡量不使用含汞的電池；對于廢舊電池，要做好分類回收處理等．
解答：解：（1）水蚤體內有小球藻說明水蚤吃小球藻，是一級消費者；小魚體內有水蚤說明小魚吃水蚤是二級消費者；河蚌體內有水蚤和小球藻說明河蚌吃水蚤是二級消費者，同時河蚌還吃小球藻是一級消費者；鯰魚體內有小魚說明鯰魚吃小魚是三級消費者．據(jù)此可寫出食物網(wǎng)精英家教網(wǎng)．
（2）生態(tài)系統(tǒng)的功能是進行物質循環(huán)和能量流動，它們是通過食物鏈和食物網(wǎng)進行的．因為每一個營養(yǎng)級都會通過呼吸作用散失很多能量，所以，能量在沿著食物鏈和食物網(wǎng)傳遞時，具有單向性和逐級遞減并且是不循環(huán)的特點．

（3）生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自動調節(jié)能力．小球藻等浮游植物快速繁殖，在短期內該生態(tài)系統(tǒng)的水蚤、河蚌的食物豐富，數(shù)量增加；當小球藻爆發(fā)性繁殖時，不僅會導致其他生物的死亡，也會有大量的小球藻死亡．這些死亡的生物在 在細菌、真菌等微生物（分解者）的分解作用下．導致更多生物缺氧或中毒死亡．
（5））某些有毒物質會沿著食物鏈傳遞積累，如甲基汞在生物體內很難被分解，也很難被排除只能沿著食物鏈傳遞并逐漸積累，進行生物富集，最終給人類帶來嚴重的危害．
（5）為了減少廢電池中汞的危害，我們在日常生活中盡量不使用含汞的電池；對于廢舊電池，要做好分類回收處理等．
故答案為：（1）如圖精英家教網(wǎng)
（2）水蚤、河蚌的食物豐富，數(shù)量增加；細菌等微生物（分解者）
（3）生物富集
（4）盡量不使用含汞的電池；對于廢舊電池，分類回收處理等
點評：本題主要考查了生態(tài)系統(tǒng)中食物鏈和食物網(wǎng)的組成、生態(tài)系統(tǒng)具有自動調節(jié)能力以及某些有毒物質沿著食物鏈積累和環(huán)境污染對生物的影響．
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中生物 來源： 題型：

（2010?黃岡）某中學生物學科興趣小組在學習了“青蛙的生殖和發(fā)育”后，開展“各種污染物對青蛙受精卵孵化率的影響”的探究活動．他們采集了一定數(shù)量的青蛙受精卵，以化肥、洗滌劑作為污染物，在魚缸中進行實驗觀察．
①他們作出的實驗假設是：各種污染物會降低青蛙受精卵孵化率．
②將3個魚缸中加入等量的清水，并編號1、2、3；在l、2號魚缸中分別加入一定量的化肥、洗滌劑．
③把青蛙受精卵分成三等份（各100粒），分別放人上述魚缸中，在相同適宜的環(huán)境中孵化．
回答下列問題：
（1）青蛙的有性生殖方式為
卵生
卵生
（選填“卵生”、“胎生”）；青蛙的發(fā)育屬于
變態(tài)
變態(tài)
發(fā)育，發(fā)育過程包括受精卵→
蝌蚪
蝌蚪
→幼蛙→成蛙等階段．
（2）該實驗方案中對照組的編號是
3
3
．
（3）實驗時需要定時觀察記錄的內容是
蛙卵孵化的數(shù)量
蛙卵孵化的數(shù)量
．
（4）支持上述假設的實驗結果是
1、2號缸中蛙卵的孵化率遠低于3號缸
1、2號缸中蛙卵的孵化率遠低于3號缸
．

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科目：初中生物 來源： 題型：

（2011?茂名）某中學生物學科興趣小組在學習了“青蛙的生殖和發(fā)育”后，開展“各種污染物對青蛙受精卵孵化率的影響”的探究活動：
①他們提出的問題是
污染物對青蛙受精卵孵化率有影響嗎？
污染物對青蛙受精卵孵化率有影響嗎？

②他們作出的實驗假設是：各種污染物會降低青蛙受精卵孵化率．
③他們采集了一定數(shù)量的青蛙受精卵，以化肥、洗滌劑作為污染物，在魚缸中進行實驗觀察．如下表：（蛙受精卵隨機分組）
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實驗組號 蛙受精卵數(shù)量 模擬環(huán)境
1 100 A
2 100 清水和化肥
3 B 清水和洗滌劑回答下列問題：
（1）青蛙的發(fā)育過程經(jīng)受精卵→
蝌蚪
蝌蚪
→幼蛙→成蛙等階段，所以它的發(fā)育屬于
變態(tài)發(fā)育
變態(tài)發(fā)育
．
（2）實驗組1中，A應是
清水
清水
；實驗組3中，B應是
100
100
，原因是
實驗材料的數(shù)量應該是相等的
實驗材料的數(shù)量應該是相等的
．
（3）實驗時需要定時觀察記錄的內容是
被孵化的蛙卵的數(shù)量
被孵化的蛙卵的數(shù)量
．
（4）支持上述假設的實驗結果是
1組中蛙卵的孵化率最高
1組中蛙卵的孵化率最高
．

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科目：初中生物 來源： 題型：

某中學生物學科興趣小組在學習了“青蛙的升值和發(fā)育”后，開展各種污染物對青蛙受精卵孵化率的影響的探究活動：
①他們提出的問題是：污染物對青蛙的受精卵孵化率有影響嗎？
②他們作出的實驗假設是：各種污染物會降低青蛙受精卵孵化率．
③他們采集了一定數(shù)量的青蛙受精卵，以化肥、洗滌劑作為污染物，在魚缸中進行實驗觀察．如下表：（蛙受精卵隨機分組）




實驗組號
蛙受精卵數(shù)量
模擬環(huán)境



1
A
B



2
100
未污染的池塘水和化肥



3
100
未污染的池塘水和洗滌劑回答下列問題：
（1）青蛙的發(fā)育過程是
受精卵→蝌蚪→幼蛙→成蛙
受精卵→蝌蚪→幼蛙→成蛙
，其幼體和成體在
外部形態(tài)和內部結構及生活習性
外部形態(tài)和內部結構及生活習性
方面都發(fā)生很大變化，因此，其發(fā)育方式為變態(tài)發(fā)育．
（2）實驗組1中，A、B分別為
100；未污染的池塘水
100；未污染的池塘水
．
（3）實驗時需要定時觀察記錄
被孵化的蛙卵的數(shù)量
被孵化的蛙卵的數(shù)量
．
（4）該實驗中的實驗組是
2、3
2、3
．
（5）支持上述假設的實驗結果是
1組中蛙卵的孵化率最高，2、3組孵化率低
1組中蛙卵的孵化率最高，2、3組孵化率低
．

			


			

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				科目：初中生物
				來源：
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某中學生物學科興趣小組在學習了“青蛙的生殖和發(fā)育”后，開展“各種污染物對青蛙受精卵孵化率的影響”的探究活動．
他們采集了一定數(shù)量的青蛙受精卵，以化肥、洗滌劑作為污染物，在魚缸中進行實驗觀察．
①他們作出的實驗探究是：各種污染物會降低青蛙受精卵孵化率．
②將3個魚缸中加入等量的清水，并編號1、2、3；在1、2號魚缸中分別放入一定量的化肥、洗滌劑．
③把青蛙受精卵分成三等份（各100粒），分別放入上述魚缸中，在相同適宜的環(huán)境中孵化．回答下列問題．
（1）青蛙是一種兩棲動物，它的受精方式是
體外受精
體外受精
，青蛙的發(fā)育屬于
變態(tài)
變態(tài)
發(fā)育，要經(jīng)歷
受精卵
受精卵
、
蝌蚪
蝌蚪
、
幼蛙
幼蛙
、
成蛙
成蛙
四個時期．
（2）該實驗方案中對照組的編號是
3
3
．
（3）實驗時需要定時觀察記錄的內容是
被孵化的蛙卵數(shù)量
被孵化的蛙卵數(shù)量
．
（4）支持上述假設的實驗結果是
3號缸中蛙卵的孵化率最高
3號缸中蛙卵的孵化率最高
．
（5）春末夏初，青蛙“呱、呱、呱”的叫聲此起彼伏，這是
雄
雄
蛙在鳴叫．


			


			

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同步練習冊答案





























			





	







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