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(2009?蘇州)( 2009蘇州)某校生物興趣小組在探究“種子萌發(fā)所需要的外界條件”時,做了如下實驗:
(1)提出問題:水對種子的萌發(fā)是否有影響?
(2)作出假設:
水對種子萌發(fā)有影響(或水對種子萌發(fā)沒有影響;或種子萌發(fā)需要水)
水對種子萌發(fā)有影響(或水對種子萌發(fā)沒有影響;或種子萌發(fā)需要水)

(3)設計實驗:
①取培養(yǎng)皿二個,在培養(yǎng)皿內鋪一層吸水紙、
②將
飽滿的大豆種子各20粒(或取一定數量的、飽滿的大豆種子隨機分成均等2組)
飽滿的大豆種子各20粒(或取一定數量的、飽滿的大豆種子隨機分成均等2組)
,均勻置于二個培養(yǎng)皿內.
③設置對照實驗:(請選擇下列與假設一致的合適選項填在橫線上)
甲培養(yǎng)皿
E
E
,乙培養(yǎng)皿
C
C

A、水淹沒種子B、放在適溫下C、不加水D、放在冰箱里E、加適量水
④每日定時觀察其變化情況,并記錄.
(4)實驗現象:甲培養(yǎng)皿
種子萌發(fā)
種子萌發(fā)
;乙培養(yǎng)皿
種子不萌發(fā)
種子不萌發(fā)

(5)實驗結論:
種子萌發(fā)需要水
種子萌發(fā)需要水
分析:本題考查種子萌發(fā)的條件及實驗探究的步驟,實驗探究的步驟為:提出問題、作出假設、設計實驗、完成實驗、得出結論
解答:解:我們根據研究實驗提出的問題“水對種子的萌發(fā)是否有影響?”給出肯定或否定的假設故假設為:水對種子萌發(fā)有影響或水對種子萌發(fā)沒有影響或種子萌發(fā)需要水等.又由于對照試驗要注意變量的唯一性,設計實驗時惟一變量應是水分,所以可使甲(或乙)培養(yǎng)皿“不加水”乙(或甲)培養(yǎng)皿“加適量水”,而為了避免實驗時由于自身因素而引起的偶然性我們取飽滿的大豆種子各20粒,數日后,我們可看到甲(或乙)培養(yǎng)皿“種子萌發(fā)”乙(或甲)培養(yǎng)皿“種子不萌發(fā)”,從而可得到結論:種子萌發(fā)需要水.
故答案為:(2)假設:水對種子萌發(fā)有影響(或水對種子萌發(fā)沒有影響;或種子萌發(fā)需要水)
(3)②飽滿的大豆種子各20粒(或取一定數量的、飽滿的大豆種子隨機分成均等2組)③實驗:甲:E乙:C(順序可顛倒)
(4)實驗現象:甲:種子萌發(fā)乙:種子不萌發(fā)(注意前后對應,不一致不給分)
(5)實驗結論:種子萌發(fā)需要水.
點評:對照試驗要注意變量的惟一性
練習冊系列答案
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(2009?蘇州)如圖為反射弧的結構模式圖.下列有關敘述中,不正確的是( 。

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(2009?蘇州)閱讀資料,然后回答下列問題:
資料一:自2009 年4 月墨西哥爆發(fā)甲型H1N1流感疫情以來,疫情已經從墨西哥、美國等美洲國家迅速向歐洲、中東和大洋洲等地蔓延.
資料二:預防甲型H1N1流感的個人防護措施有:避免接觸肺炎或流感樣癥狀等呼吸道病人;注意個人衛(wèi)生,經常使用肥皂和清水洗手;避免前往人群擁擠的場所;室內保持通風;咳嗽或打噴嚏時用紙巾遮住口鼻,然后將紙巾丟進垃圾桶;如出現流感樣癥狀,應立即就醫(yī),并向當地公共衛(wèi)生機構和檢驗檢疫部門說明情況.
資料三:對付流感疫情的最佳“武器”是使用抗流感疫苗.甲型HIN1流感疫情肆虐之際,各國科學家正加緊研制相應疫苗,其中核心的病毒“候選株”最早有望于2 009 年5 月中上旬培育而成.
請回答:
( l )從資料可知,引起甲型HIN1流感的病原體是
病毒
病毒
.它大腸桿菌相比,它沒有
細胞
細胞
結構,其主要由
蛋白質
蛋白質
外殼和
核酸
核酸
組成.
( 2 )構成甲型H1N1流感在全球蔓延流行的三個環(huán)節(jié)分別是
傳染源
傳染源
、傳播途徑、
易感人群
易感人群

(3)上述資料提到的相關預防措施中,屬于切斷傳播途徑的是
注意個人衛(wèi)生,經常使用肥皂和清水洗手;室內保持通風;咳嗽或打噴嚏時用紙巾遮住口鼻,然后將紙巾丟進垃圾桶
注意個人衛(wèi)生,經常使用肥皂和清水洗手;室內保持通風;咳嗽或打噴嚏時用紙巾遮住口鼻,然后將紙巾丟進垃圾桶
(至少寫出三點).
( 4 )注射疫苗可使人體獲得
特異
特異
性免疫.

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