【題目】測胸圍差時，應(yīng)測三次取最大值。（ ）

【答案】×

【解析】

試題分析：胸圍差指的是盡力吸氣結(jié)束時的胸圍的長度與盡力呼氣結(jié)束時的胸圍長度的差，胸圍差我們一般取測得的三次胸圍差的平均值。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】我市某校提出了“每天鍛煉一小時，幸福工作四十年”的健身倡議。從免疫學(xué)的角度考慮，其作用是

A．控制傳染源 B．切斷傳播途徑

C．保護(hù)易感人群 D．促進(jìn)抗體產(chǎn)生

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下列不具有社會行為的昆蟲是（ ）

A．蜜蜂 B．蝗蟲 C．螞蟻 D．白蟻

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】某生物興趣小組的同學(xué)在探究“饅頭在口腔中的變化”時，進(jìn)行了如圖的實驗．請分析解答下列問題：

（1）要探究“牙齒的咀嚼和舌頭的攪拌對饅頭的消化作用”，應(yīng)選用①、③號試管進(jìn)行實驗，那么圖中“？”處的處理方法是 ．
（2）將三支試管放入37℃溫水中，10分鐘后取出，滴加碘液，不會變藍(lán)的是號試管．

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】若顯微鏡下觀察到的物像在視野左下方，要把物像調(diào)到視野中央，應(yīng)將玻片標(biāo)本向（ ）移動。

A．右上方 B．左下方 C．左上方 D．右下方

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】小明周末外出爬山，攜帶了下列食物，其中不能為他提供能量的是（ ）

A. 面包 B. 香蕉 C. 純凈水 D. 牛肉干

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下列幾組動物中，屬于恒溫動物的是（ ）

A．貓頭鷹、揚子鱷、鯨 B．家兔、丹頂鶴、獵豹

C．白熊、蛇、袋鼠 D．金絲猴、沙蠶、大熊貓

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】生物圈中有一個巨大的生產(chǎn)有機物的天然“工廠”，養(yǎng)活了地球上幾乎所有的生物，創(chuàng)造這一奇跡的奧秘，就隱藏在那漫山遍野、郁郁蔥蔥的綠葉之中．通過學(xué)習(xí)，同學(xué)們對綠色植物的光合作用有了更多的了解．如圖為光合作用示意圖，其中①、②、③、④分別代表不同的物質(zhì)，請據(jù)圖回答下列問題．

（1）葉片是制造有機物的主要器官，葉片細(xì)胞中的既是生產(chǎn)車間，也是將光能轉(zhuǎn)變成化學(xué)能的“能量轉(zhuǎn)換器”．把圖中經(jīng)光照后的某植物葉片放入盛有酒精的小燒杯中隔水加熱，用清水漂洗后滴加碘液，發(fā)現(xiàn)葉片變藍(lán)，這說明葉片通過光合作用產(chǎn)生了；而將移入黑暗處一晝夜后的植物葉片，按上述步驟操作，葉片未變藍(lán)，這說明是綠色植物制造有機物不可缺少的條件．
（2）十七世紀(jì)后葉，由于顯微鏡的發(fā)明，人們發(fā)現(xiàn)了葉片上有能開合的 ， 它是由一對半月形的保衛(wèi)細(xì)胞圍成的空腔．科學(xué)研究和實驗證實，綠色植物通過光合作用制造有機物時，與外界進(jìn)行了氣體交換，圖中標(biāo)號①所代表的物質(zhì)是 ， 標(biāo)號②所代表的物質(zhì)是 ．
（3）圖中標(biāo)號③代表的物質(zhì)是水，他能通過植物的蒸騰作用從根運輸?shù)饺~，標(biāo)號④代表的物質(zhì)能通過的運輸?shù)竭_(dá)植物體各處的細(xì)胞．
（4）植物在進(jìn)行光合作用的同時還在進(jìn)行呼吸作用，呼吸作用是生物的共同特征，任何活細(xì)胞都在不停地進(jìn)行呼吸作用，其實質(zhì)都是分解 ， 釋放 ， 供生命活動所需，呼吸作用主要是細(xì)胞的內(nèi)進(jìn)行的．

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】心臟瓣膜只能朝一個方向開放，保證了血液的流動方向是（ ）

A．由心室→心房→動脈 B．由心室→心房→靜脈

C．由心房→心室→靜脈 D．由心房→心室→動脈

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同步練習(xí)冊答案