【題目】光合作用的實(shí)質(zhì)是

A．合成有機(jī)物，釋放能量 B．分解有機(jī)物，釋放能量

C．合成有機(jī)物，貯藏能量 D．分解有機(jī)物，貯藏能量

【答案】C

【解析】

試題分析：光合作用是綠色植物把二氧化碳和水合成有機(jī)物，釋放氧氣，同時(shí)把光能轉(zhuǎn)變成化學(xué)能儲(chǔ)存在合成的有機(jī)物中的過(guò)程，可見(jiàn)，光合作用的實(shí)質(zhì)是把無(wú)機(jī)物合成有機(jī)物，放出氧氣，同時(shí)把光能轉(zhuǎn)變成化學(xué)能儲(chǔ)存在合成的有機(jī)物中。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】瀘州市納溪區(qū)白節(jié)鎮(zhèn)大旺竹海自然風(fēng)景區(qū)以竹盛名，可與蜀南竹海媲美，其竹子的生長(zhǎng)過(guò)程中，分生組織通過(guò)細(xì)胞的分裂和分化，形成的植物結(jié)構(gòu)層次是（ ）

A．細(xì)胞 B．組織 C．器官 D．植物體

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖是生活在水中或潮濕環(huán)境中的無(wú)脊椎動(dòng)物，請(qǐng)分析回答問(wèn)題．

（1）寫(xiě)出B、E兩種動(dòng)物的名稱(chēng)：B． 、E． ．

（2）A是渦蟲(chóng)，屬于扁形動(dòng)物，身體呈兩側(cè)對(duì)稱(chēng)，背腹 ，有口無(wú)肛門(mén)；D是蛔蟲(chóng)，屬于線形動(dòng)物，身體細(xì)長(zhǎng)呈圓柱形，體表有 層，有口有肛門(mén)．

（3）C是蚯蚓，屬于無(wú)脊椎動(dòng)物中的 動(dòng)物（類(lèi)群）．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】仙人掌上長(zhǎng)的刺，在結(jié)構(gòu)層次上屬于（ ）

A．細(xì)胞 B．組織 C．器官 D．系統(tǒng)

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖表示某種昆蟲(chóng)的發(fā)育過(guò)程，描述正確的是（　�。�
A.該昆蟲(chóng)的發(fā)育過(guò)程與蝗蟲(chóng)相同
B.該昆蟲(chóng)發(fā)育過(guò)程屬不完全變態(tài)發(fā)育
C.該昆蟲(chóng)的生殖方式是有性生殖
D.若該昆蟲(chóng)是一種害蟲(chóng)，則成蟲(chóng)期對(duì)農(nóng)作物危害最大

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】圖中表示一段時(shí)間內(nèi)某植物葉片吸收二氧化碳與光照強(qiáng)度關(guān)系示意圖．以下分析正確的是（ ）

A.ab段表示該植物不進(jìn)行光合作用
B.bc段表示該植物的光合作用不斷增強(qiáng)
C.b點(diǎn)表示該植物既不進(jìn)行光合作用，也不進(jìn)行呼吸作用
D.cd段表示該植物的光合作用不再進(jìn)行

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】人體消化和吸收的主要場(chǎng)所是

A．口腔 B．胃

C．小腸 D．大腸

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖是桃花的結(jié)構(gòu)示意圖，并完成以下問(wèn)題。

（1）圖中結(jié)構(gòu)[　]______、[　]_______、[　]________三者共同構(gòu)成了雌蕊。

（2）圖中[　]______和[　]_______共同構(gòu)成了雌蕊。

（3）花粉位于______中（填序號(hào)）。

（4）桃的果實(shí)中，我們食用的部分是由_______發(fā)育而來(lái)的。

（5）完成受精后，只有_______繼續(xù)發(fā)育，花中的______、花瓣、柱頭、花柱都凋落了。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】哺乳動(dòng)物生殖細(xì)胞內(nèi)的染色體數(shù)目是體細(xì)胞內(nèi)染色體數(shù)目的（　�。�

A. 一半 B. 一倍 C. 兩倍 D. 多倍

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同步練習(xí)冊(cè)答案