【題目】套作又稱套種,是指在前季作物處于生長后期時,在植株與植株之間播種、栽植后季作物的種植方式。大蒜套作辣椒的栽植模式,可充分利用蒜區(qū)光照、水肥、土地等資源,提升經(jīng)濟效益。圖1為大蒜和辣椒的套作示意圖。請回答問題:
(1)大蒜和辣椒屬于此生態(tài)系統(tǒng)的_______者。大蒜、辣椒與田間雜草之間的種間關系是______。
(2)將大蒜和辣椒采用套作的方式種植,能夠形成高矮層次,改善透光、通風條件,利于作物進行______作用,其固定的______(能量)可以轉化為化學能,儲存在植物體制造的有機物內(nèi),起到增產(chǎn)的作用。
(3)如圖所示,日常只從甲處灌溉,發(fā)現(xiàn)乙處的辣椒植株總體上比丁處的更加高壯,這主要是由于_______的差異引起的,這一現(xiàn)象屬于_____(填“可遺傳”或“不可遺傳”)變異。
(4)與森林生態(tài)系統(tǒng)相比,大蒜辣椒套作等農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)離不開人的定期管理,從生物多樣性和生態(tài)系統(tǒng)自我調(diào)節(jié)能力角度分析,主要是因為:______。
【答案】生產(chǎn)者 競爭(斗爭) 光合 太陽能(光能) 水分(環(huán)境) 不可遺傳 農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)物種多樣性低,自動調(diào)節(jié)(自我調(diào)節(jié))能力弱
【解析】
(1)生態(tài)系統(tǒng)的組成包括非生物部分和生物部分。非生物部分有陽光、空氣、水、溫度、土壤(泥沙)等;生物部分包括生產(chǎn)者(綠色植物)、消費者(動物)、分解者(細菌和真菌)。
(2)生態(tài)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)能力是有限的。如果外界的干擾超過了調(diào)節(jié)能力,生態(tài)系統(tǒng)就會遭到破壞。
(3)立體種植是光合作用的應用,就是把兩種或兩種以上的作物,在空間和時間上進行最優(yōu)化組合,以達到增產(chǎn),增收,延長應的目的。
(1)大蒜和辣椒是植物,是生產(chǎn)者,它們能進行光合作用,將光能轉化為化學能儲存在制造的有機物中;雜草會和它們爭奪養(yǎng)分和陽光,是競爭關系。
(2)間作套種就是為了充分利用光能,達到提高光合作用效率的目的。光合作用能將光能轉化為化學能儲存在制造的有機物中。
(3)從甲處灌溉,乙處的辣椒植株總體上比丁處的更加高壯,這是由澆灌造成的差異,是由環(huán)境因素引起,遺傳物質(zhì)沒發(fā)生改變,屬于不可遺傳變異。
(4)生態(tài)系統(tǒng)中的組成成分越多,營養(yǎng)結構就越復雜,生態(tài)系統(tǒng)的自動調(diào)節(jié)能力就越強,其抵抗力穩(wěn)定性就越強,相反的其恢復力穩(wěn)定性就越弱。農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)離不開人的定期管理,因為生物種類相對較少,生態(tài)系統(tǒng)自我調(diào)節(jié)能力差。
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【題目】下圖分別為大腸桿菌、衣藻、變形蟲的結構示意圖,請據(jù)圖回答:
(1)在甲、乙、丙的細胞中,有細胞壁的是圖______(填標號)。
(2)甲、乙不是一類生物,因為大腸桿菌的細胞沒有乙圖中______所示的結構,因此它被稱為原核生物。
(3)有人將甲、丙分為一類,乙為另一類,其依據(jù)是乙中有______(填標號)制造有機物,乙所屬的植物類群是通過______繁殖的。
(4)細菌能形成______增強抵抗能力,以適應不良生活環(huán)境。
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【題目】下圖是植物細胞和動物細胞的結構示意圖,據(jù)圖回答問題:
(1)以上兩圖,屬于植物細胞的是________(填“甲”或“乙”)細胞)
(2)克隆羊“多莉”的出生與三只母羊有關,其中甲羊提供細胞核,乙羊提供去核卵細胞,丙羊是代孕母羊,結果“多莉”長得最像甲羊,說明遺傳物質(zhì)主要儲存在細胞的[] _______中。
(3)在顯微鏡下觀察洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮時,能看到紫色的結構,是因為[] _______中含有紫色的色素。
(4)在細胞中,B的功能是___。
(5)植物、動物細胞都具有的能量轉換器是________,該結構中進行的生理活動是______作用。
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【題目】伊犁鼠兔是生活在我國天山山區(qū)的特有和瀕危物種,胎生哺乳,體表被灰色的皮毛,以短距離跳躍的方式運動,以金蓮花、雪蓮等高山植物為食。關于伊犁鼠兔說法不正確的是( )
A.伊犁鼠兔屬于哺乳動物
B.幼崽吮吸乳汁屬于學習行為
C.伊犁鼠兔跳躍需要神經(jīng)系統(tǒng)調(diào)節(jié)
D.保護當?shù)刂脖焕谝晾缡笸蒙?/span>
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【題目】如圖表示綠色植物和動物對大氣中的二氧化碳平衡影響示意圖,據(jù)圖回答:
(1)過程①表示綠色植物的光合作用,即利用光能,把二氧化碳和水合成______,并放出______氣。
(2)過程②表示動、植物的______作用,即分解有機物,生成二氧化碳和______,同時釋放______。
(3)目前,由于大氣中二氧化碳等溫室氣體增多,導致了溫室效應。下列人類活動中,能減緩溫室效應的有______、______(填序號)。
①大力植樹造林;②提倡低碳生活,如少開汽車;③發(fā)展火力發(fā)電。
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【題目】眼睛是心靈的窗口,它能讓我們看到豐富多彩的世界.這與眼球的結構密切相關.
(1))如圖所示,我們能看到畫報上的彩圖,是因為它反射的光線依次經(jīng)過[1]______、瞳孔、[3]______和[5]______.經(jīng)過[3]等結構的折射,形成的物像落在[2]______,這個信息通過[4]_______,傳到大腦的特定區(qū)域形成視覺.
(2)下圖中甲、乙表示兩種異常眼的成像路徑,丙、丁表示矯正視力需配戴的鏡片。
甲屬于________眼,需佩戴_______鏡片。乙屬于________眼,需佩戴_______鏡片。
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【題目】(題文)近年來,我國一些地區(qū)已經(jīng)成為酸雨多發(fā)區(qū),酸雨污染的范圍和程度已經(jīng)引起人們的密切關注。為此,某生物興趣小組做了“探究酸雨對小麥種子萌發(fā)影響”的實驗,過程如下:
(1)材料準備:小麥種子、食醋、清水、燒杯、培養(yǎng)皿、滴管、吸水紙、pH試紙
(2)提出問題:________________________。
(3)作出假設:酸雨對小麥種子萌發(fā)有不利的影響。
(4)制定并實施計劃:
①配制“模擬酸雨”:將________與淸水混合,用pH試紙測量溶液濃度,直至配制出pH小于________的“模擬酸雨”。
②將兩個培養(yǎng)皿分別編號為A、B兩組,在A、B培養(yǎng)皿底部各墊三層吸水紙,向兩組培養(yǎng)皿中各放入30粒生命力相似的小麥種子,每天定時向A培養(yǎng)皿中加少量________,向B培養(yǎng)皿中加等量淸水。把兩組培養(yǎng)皿放在適宜的環(huán)境中培養(yǎng),觀察種子萌發(fā)情況并記錄。
(5)該實驗的變量是________,其中________組作為對照組。
(6)預測實驗結果:________組小麥種子不萌發(fā)。
(7)若是A、B兩組培養(yǎng)皿中的種子都沒有發(fā)芽,則可能的原因是: 控制酸雨的根本措施是(_____)
A.減少二氧化碳排放
B.禁止使用煤、石油等燃料
C.減少生活污水的排放
D.通過凈化裝置,減少煤、石油等燃料燃燒時污染物的排放
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