群螞蟻群聚生活, 個體之間有明確分工, 同時又通力合作, 它們之間的關(guān)系是（   ）

A．種內(nèi)捕食關(guān)系B．種內(nèi)互助關(guān)系
C．種內(nèi)斗爭關(guān)系D．種間共生關(guān)系

B

解析試題分析：螞蟻共同搬運食物，需許多要螞蟻彼此合作、密切配合才能完成，因此屬于合作關(guān)系。
考點：本題考查的是生物之間的相互關(guān)系。
點評：此題是道基礎(chǔ)知識題，解答此類題目的關(guān)鍵是理解生物與生物之間的相互關(guān)系，生物與生物之間的關(guān)系包括：種內(nèi)關(guān)系和種間關(guān)系，種內(nèi)關(guān)系又分為種內(nèi)互助和種內(nèi)競爭，種間關(guān)系又有①共生②寄生③捕食④種間競爭幾種方式。

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中生物 來源： 題型：

一群螞蟻群聚生活，個體之間有明確分工，同時通力合作，它們之間的關(guān)系是（　　）

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：閱讀理解

閱讀下面材料，了解探究的基本方法，完成下列問題：
A．一次，小明發(fā)現(xiàn)有一群螞蟻正在往洞里運食物．觀察思考后，小明提出了一個問題：螞蟻愛吃什么樣的食物呢？
B．經(jīng)過一段時間的觀察和根據(jù)自己的生活知識經(jīng)驗，小明提出了許多假設(shè)：螞蟻可能愛吃甜的食物；螞蟻可能愛吃軟的食物；螞蟻可能愛吃小昆蟲．
C．小明針對“螞蟻愛吃甜的食物”這一假設(shè)，設(shè)計了一個實驗：在一個培養(yǎng)皿的兩端分別放上少許鹽和少許糖，把一只螞蟻放進培養(yǎng)皿中，仔細觀察螞蟻的行為．
D．小明按照實驗設(shè)計完成了實驗．
E．經(jīng)過幾次重復實驗后，得出了結(jié)論--“螞蟻愛吃甜的食物”．
F．然后他把探究過程和結(jié)果與同學進行了交流．
（1）根據(jù)上述材料，寫出A、B、C、D、E、F分別屬于科學探究過程中的
提出問題
提出問題
、
做出假設(shè)
做出假設(shè)
、
制定計劃
制定計劃
、
收集證據(jù)
收集證據(jù)
、
得出結(jié)論
得出結(jié)論
、
表達和交流
表達和交流
．
（2）小明設(shè)計的實驗中放上少許鹽一組起
對照
對照
作用．
（3）小明設(shè)計的實驗不足之處是
螞蟻數(shù)量太少
螞蟻數(shù)量太少
．

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源：2012-2013學年四川成都七中實驗學校初一上學期期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

群螞蟻群聚生活, 個體之間有明確分工, 同時又通力合作, 它們之間的關(guān)系是（    ）

A、種內(nèi)捕食關(guān)系         B、種內(nèi)互助關(guān)系

C、種內(nèi)斗爭關(guān)系         D、種間共生關(guān)系

 

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：單選題

群螞蟻群聚生活, 個體之間有明確分工, 同時又通力合作, 它們之間的關(guān)系是


  1. A.
    種內(nèi)捕食關(guān)系
  2. B.
    種內(nèi)互助關(guān)系
  3. C.
    種內(nèi)斗爭關(guān)系
  4. D.
    種間共生關(guān)系

查看答案和解析>>

同步練習冊答案