【題目】對動物園中的珍稀動物進(jìn)行保護(hù)屬于就地保護(hù)。

【答案】B

【解析】

試題分析： 保護(hù)生物多樣性的措施有：一是就地保護(hù)，大多是建自然保護(hù)區(qū)，比如四川臥龍大熊貓自然保護(hù)區(qū)等；二是遷地保護(hù)，大多轉(zhuǎn)移到動物園或植物園，比如，水杉種子 帶到南京的中山陵植物園種植等；三是開展生物多樣性保護(hù)的科學(xué)研究，制定生物多樣性保護(hù)的法律和政策；四是開展生物多樣性保護(hù)方面的宣傳和教育。對動物園 中的珍稀動物進(jìn)行保護(hù)屬于遷地保護(hù)。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】在制作洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞臨時裝片和人口腔上皮細(xì)胞臨時裝片時，第二步操作都是在載玻片的中央滴一滴液體，兩者滴的液體分別是（ ）

A. 都是清水 B. 都是生理鹽水

C. 生理鹽水、清水 D. 清水、生理鹽水

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】引體向上是很多男同學(xué)比較喜歡的一項(xiàng)運(yùn)動．如圖為手臂中肌肉和骨骼的關(guān)系圖．請問在做引體向上將身體拉到最高位置的過程中，肱二頭肌和肱三頭肌的狀態(tài)分別是（ ）

A. 收縮、收縮

B. 收縮、舒張

C. 舒張、收縮

D. 舒張、舒張

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖所示是甲、乙是不同生物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)示意圖，丙是顯微鏡的結(jié)構(gòu)示意圖．請據(jù)圖回答下列問題。

(1）甲、乙兩細(xì)胞的D都含有的“能量轉(zhuǎn)換器”是________，它能使有機(jī)物和氧結(jié)合，釋放出能量，為細(xì)胞的生活提供動力。

(2) 細(xì)胞的代謝與遺傳受[___]______的控制，其內(nèi)含有遺傳物質(zhì)。

(3)如果被觀察的物像位于視野的左上方，應(yīng)將裝片向________移動，從而使物像位于視野中央，便于觀察。

(4)使用顯微鏡觀察臨時裝片時，用低倍鏡觀察到細(xì)胞的清晰物像，這時如果轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)換器改用高倍鏡觀察，下列情況一般不會出現(xiàn)的是____

A.視野內(nèi)的細(xì)胞變少了，變大了 B.視野變亮了

C.物像變模糊了 D.物像不在視野正中央

(5)西瓜的形狀也是一種性狀．有人將幼小的“圓”西瓜套上方形筐，培育出了“方形”西瓜，這種現(xiàn)象________（填“能”或“不能”）遺傳給后代。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】在生物分類的等級單位中，最大和最小的的分類單位分別是（ ）

A. 界、種 B. 門、種 C. 門、屬 D. 目、科

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】圖是某同學(xué)的呼吸頻率曲線，該曲線反映他可能(　　)

A. 一直在慢跑 B. 由散步轉(zhuǎn)為跑步

C. 在睡覺 D. 由跑步轉(zhuǎn)為散步

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下列不屬于使生態(tài)系統(tǒng)遭到毀滅性破壞的自然因素是（ ）

A. 火山爆發(fā) B. 雷擊引起的火災(zāi) C. 地震 D. 引進(jìn)、消滅某些生物種類

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下圖為某同學(xué)繪制的概念圖,請將圖中A、B、C、D、E的內(nèi)容補(bǔ)充完整。

A_________,B_________,C_________,D_________, E_________。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】昆蟲分布廣，活動范圍大，主要原因是昆蟲有( )

A.足 B.外骨骼 C.觸角 D.翅

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同步練習(xí)冊答案