【題目】根據(jù)顯微鏡圖回答問(wèn)題(在[ ]上填標(biāo)號(hào),在橫線(xiàn)上填名稱(chēng))
(1)取出顯微鏡時(shí),一手握鏡壁,另一手托[] , 放在離桌邊緣約5厘米處。
(2)要使鏡筒在較大范圍內(nèi)升降,應(yīng)旋轉(zhuǎn)的部位是[9] , 要使物象更清晰,需要旋轉(zhuǎn)[10]。
(3)實(shí)驗(yàn)課上,小明在低倍鏡下看清洋蔥表皮細(xì)胞結(jié)構(gòu)后,將顯微鏡輕移到小妍面前給她看,而小妍看到的卻是較暗的視野,她首先應(yīng)操作的是[]。
(4)如果目鏡上標(biāo)有10×,物鏡上標(biāo)有40×,則顯微鏡觀(guān)察到的物體被放大的倍數(shù)是。
(5)若在裝片上寫(xiě)有“b”,用顯微鏡觀(guān)察時(shí),會(huì)看到放大的物象形狀是。
【答案】
(1)8;鏡座
(2)粗準(zhǔn)焦螺旋;細(xì)準(zhǔn)焦螺旋
(3)7;反光鏡
(4)400
(5)q
【解析】解:(1)取鏡和安放:①右手握住鏡臂,左手托住鏡座,因?yàn)轱@微鏡的反光鏡是活動(dòng)的,這樣有利于保持顯微鏡的穩(wěn)定。 ②把顯微鏡放在實(shí)驗(yàn)臺(tái)上,略偏左的位置上,有利于在右側(cè)用右手記錄繪圖。(2) 鏡臂上有兩種可轉(zhuǎn)動(dòng)的螺旋,一大一小,能使鏡筒上下移動(dòng),調(diào)節(jié)焦距.大的叫粗準(zhǔn)焦螺旋,位于鏡臂的上方,可以轉(zhuǎn)動(dòng),以使鏡筒能上下移動(dòng),從而調(diào)節(jié)焦距,升 降鏡筒較快,用于低倍鏡對(duì)焦;小的叫細(xì)準(zhǔn)焦螺旋,位于鏡臂的下方,它的移動(dòng)范圍較粗準(zhǔn)焦螺旋小,升降鏡筒較慢,較小幅度的升降鏡筒外,還能調(diào)出更加清晰的 物像。(3)小光圈通過(guò)的光線(xiàn)少視野暗,平面鏡只能反射光線(xiàn)不能改變光線(xiàn)強(qiáng)弱,因此用小光圈、平面鏡調(diào)節(jié)會(huì)使視野變暗;大光圈通過(guò)的光線(xiàn)多視野 亮,凹面鏡使光線(xiàn)匯聚,視野亮度增強(qiáng),用大光圈、凹面鏡調(diào)節(jié),會(huì)使視野變亮.題干中在光線(xiàn)不足的實(shí)驗(yàn)室中,要把視野變亮,因此選用凹面鏡、大光圈。(4)顯微鏡的放大倍數(shù)的計(jì)算方法是目鏡的放大倍數(shù)與物鏡放大倍數(shù)的乘積,F(xiàn)有目鏡10×與物鏡40×,在顯微鏡下觀(guān)察到的物體放大的倍數(shù)是:10×40=400倍.(5)顯微鏡的成像特點(diǎn)是顯微鏡倒立的像。要理解“倒立”不是相反,是旋轉(zhuǎn)180度后得到的像!癰”是“q”旋轉(zhuǎn)180度后得到的像。
【考點(diǎn)精析】通過(guò)靈活運(yùn)用練習(xí)使用顯微鏡,掌握放在顯微鏡下觀(guān)察的生物標(biāo)本,應(yīng)該薄而透明,光線(xiàn)能透過(guò),才能觀(guān)察清楚.因此必須加工制成玻片標(biāo)本即可以解答此題.
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】“桑基魚(yú)塘”是桑茂、蠶壯、魚(yú)肥的高效人工生態(tài)系統(tǒng)(如圖所示),對(duì)該系統(tǒng)的敘述你不認(rèn)同的是( )
A. 物質(zhì)可多級(jí)利用,實(shí)現(xiàn)良性循環(huán)
B. 該生態(tài)系統(tǒng)的能量最終來(lái)自太陽(yáng)能
C. 食物鏈的延長(zhǎng)會(huì)使能量損失減少
D. 各級(jí)產(chǎn)物均可利用,減少了環(huán)境污染
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖是菠菜葉片的結(jié)構(gòu)圖,請(qǐng)回答問(wèn)題:
(1)菠菜葉片在植物體的結(jié)構(gòu)層次中屬于______。
(2)圖中的①是______組織,其主要功能是______。
(3)菠菜葉與外界進(jìn)行氣體交換的“窗口”是______(填寫(xiě)序號(hào))
(4)菠菜與人體相比較沒(méi)有的結(jié)構(gòu)層次是______。
(5)菠菜葉肉細(xì)胞中的能量轉(zhuǎn)換器是______。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】在學(xué)習(xí)檢測(cè)不同環(huán)境中的細(xì)菌和真菌時(shí),某小組同學(xué)想知道洗手前后手上細(xì)菌和真菌的分布情況,做了如下探究實(shí)驗(yàn)。根據(jù)實(shí)驗(yàn)回答問(wèn)題。
甲 | 乙 | 丙 | |
第一步 | 配制培養(yǎng)基,分成三等份,分別裝入標(biāo)號(hào)為甲、乙、丙的三個(gè)相同培養(yǎng)皿中 | ||
第二步 | 將甲、乙、丙培養(yǎng)皿高溫處理后冷卻 | ||
第三步 | 洗手前用無(wú)菌棉棒擦拭手心后 迅速在甲培養(yǎng)基上涂抹一下 | a | 丙不做任何處理 |
第四步 | 將甲、乙、丙培養(yǎng)皿同時(shí)放到37℃恒溫箱中,培養(yǎng)2天 | ||
觀(guān)察現(xiàn)象 |
(1)請(qǐng)寫(xiě)出a的處理方法:_____。
(2)將甲、乙、丙培養(yǎng)皿高溫處理的目的是:_____。
(3)用無(wú)菌棉棒擦拭手心后,在培養(yǎng)基上涂抹一下,相當(dāng)于細(xì)菌、真菌一般培養(yǎng)方法中的哪一步驟?_____。
(4)設(shè)置丙組的目的是:_____。
(5)該小組的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象對(duì)你搞好個(gè)人衛(wèi)生的啟示是:_____。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】含糖量很高的葡萄水洗后不久出現(xiàn)如下圖所示的果皮脹裂現(xiàn)象。出現(xiàn)此現(xiàn)象的原因是
A. 葡萄細(xì)胞液中溶液濃度高,細(xì)胞吸水
B. 葡萄細(xì)胞液中溶液濃度低,細(xì)胞吸水
C. 葡萄細(xì)胞液中溶液濃度高,細(xì)胞失水
D. 葡萄細(xì)胞液中溶液濃度低,細(xì)胞失水
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】以下對(duì)綠色植物各種生理活動(dòng)的敘述,正確的是( )
A.在光照下只進(jìn)行光合作用
B.在光照和黑暗中都能進(jìn)行呼吸作用
C.蒸騰作用產(chǎn)生的蒸騰拉力,促進(jìn)植物釋放二氧化碳
D.氣孔是植物體與外界進(jìn)行各種物質(zhì)交換的“窗口”
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】無(wú)脊椎動(dòng)物中唯一能飛的動(dòng)物是( )
A. 大熊貓 B. 昆蟲(chóng) C. 丹頂鶴 D. 螃蟹
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】夏天下過(guò)大雨后,經(jīng)常見(jiàn)到蚯蚓爬到地面上來(lái),這是因?yàn)?/span>( )。
A.土壤中缺少空氣,蚯蚓爬到地面上來(lái)進(jìn)行呼吸
B.土壤中食物減少,蚯蚓爬到地面上來(lái)進(jìn)行覓食
C.蚯蚓到地面上來(lái)飲水
D.潮濕的地面有利于蚯蚓的運(yùn)動(dòng)
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