(2008?綿陽)你的身體時(shí)刻都在與周圍空氣進(jìn)行氣體交換,你呼出的氣體在組成成分上的變化是( 。
分析:此題考查了人體呼吸時(shí)氣體成分的變化.人體吸入的氣體和呼出的氣體成分發(fā)生變化的根本原因是在人體內(nèi)發(fā)生了氣體交換.
解答:解:本題的切入點(diǎn)是:呼出的氣體成分的“變化”,即將呼出的氣體同吸入的氣體從“組成成分的含量”上進(jìn)行比較.呼出的氣體與吸入的氣體相比較,二氧化碳增多了,氧減少了.其根本原因就是在人體內(nèi)發(fā)生了氣體交換.人呼出的氣體中氧減少的根本原因是被組織細(xì)胞呼吸作用所利用消耗掉了,同時(shí)組織細(xì)胞呼吸作用產(chǎn)生了大量的二氧化碳,導(dǎo)致呼出的氣體二氧化碳含量增加.
故選:C
點(diǎn)評:掌握人體內(nèi)發(fā)生的兩個(gè)氣體交換,是氧氣和二氧化碳含量發(fā)生變化的根本原因.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:

(2008?綿陽)當(dāng)某人在室內(nèi)煤氣中毒而昏迷,但尚有微弱呼吸時(shí),你對他實(shí)施急救的首要措施是(  )

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:閱讀理解

(2008?綿陽)紅旗中學(xué)2009級三個(gè)生物興趣小組的同學(xué)分別做了下列探究:
探究I:種子萌發(fā)需要水分和氧氣嗎?
小娟同學(xué)用菜豆種子為材料,設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)如圖1所示(玻璃棒由上至下的A、B、C三粒種子,均為飽滿且具有完整活性的胚,杯內(nèi)為清水,其他條件相同且適宜).結(jié)果,只有種子B萌發(fā).
(1)種子A不萌發(fā)B萌發(fā),說明種子萌發(fā)需要
適量的水分
適量的水分

(2)種子B萌發(fā)C不萌發(fā),種子C不萌發(fā)的原因是缺少
充足的空氣
充足的空氣

(3)該實(shí)驗(yàn)的結(jié)論是:種子萌發(fā)需要
適量的水分、充足的空氣
適量的水分、充足的空氣

探究II:葉片背面和正面的氣孔數(shù)目一樣多嗎?
小鵬將一片剛摘下的葉片浸在盛有70℃左右熱水的燒杯中(如圖2),立即觀察并比較葉片背面和正面氣泡數(shù)目的多少(氣孔是葉片與外界氣體交換的“窗口”,根據(jù)氣泡數(shù)目多少可以判斷氣孔數(shù)目多少).
(1)如果氣泡數(shù)目背面與正面的相等,說明葉片背面與正面的氣孔數(shù)目
相等
相等

(2)如果氣泡數(shù)目背面比正面的多,說明葉片背面比正面的氣孔數(shù)目

探究III:小蘭為探究光合作用的條件設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn):
(1)當(dāng)圖甲中試管內(nèi)的氣體充滿二分之一左右時(shí),迅速取出試管并將帶火星的衛(wèi)生香伸入管口內(nèi).結(jié)果衛(wèi)生香猛烈燃燒起來(如圖丙).該實(shí)驗(yàn)說明光合作用產(chǎn)生了
氧氣
氧氣

(2)為探究“進(jìn)行光合作用的是金魚藻”,設(shè)置了如圖乙所示的對照組.該對照組有一處明顯錯誤,請你改正:應(yīng)去掉圖乙中的
金魚藻
金魚藻

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案