【題目】海帶能在海水中生活，卻無法生活在淡水中，這說明( )

A. 生物能適應一切環(huán)境 B. 生物不能適應環(huán)境

C. 生物不能影響環(huán)境 D. 生物能適應一定的環(huán)境

【答案】D

【解析】海帶生活在海水中．它們的細胞，為了長期適應海水的鹽度并保持滲透壓，細胞里面的液泡中的細胞液含鹽的濃度與海水都保持一致，所以可以生存在海中，一旦將它們放入淡水中，它們體內(nèi)的細胞為了平衡細胞內(nèi)外濃度，淡水會滲透到細胞內(nèi)（水由濃度低的往濃度高的地方滲透），因而造成細胞漲破、生物體死亡．這表明生物只能適應一定的環(huán)境。

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】中醫(yī)說的“望、聞、問、切”中的“切”，指的是號脈，這里的“脈”是指靜脈． （______）

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】為了探究“肉湯變質(zhì)的原因”，小伍同學做了如下的實驗。將甲、乙、丙三套裝置分別連接好，分別用酒精燈加熱至肉湯沸騰15分鐘，然后將甲、乙裝置放在室溫為25℃的環(huán)境中，丙裝置放入冰箱中。三天后，甲裝置中的肉湯變質(zhì)了，乙、丙裝置中的肉湯未變質(zhì)。請據(jù)此

（1）將裝置中的肉湯煮沸的目的是_____。

（2）乙裝置中的肉湯未變質(zhì)的原因是_____。

A．室溫保持在25℃ B．彎管阻擋了細菌進入肉湯中

C．選用的肉比甲的好 D．沒有空氣進入乙試管內(nèi)

（3）這個實驗說明了肉湯變質(zhì)的原因是_____。

（4）甲、丙組對照實驗中控制的變量是_____。

（5）丙裝置中的肉湯仍未變質(zhì)的原因是_____。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】管壁薄，彈性小，管內(nèi)血流速度較慢的血管是 （ ）

A. 動脈 B. 靜脈 C. 毛細血管 D. 動脈和靜脈

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖所示，某同學為驗證空氣中含有少量二氧化碳，將大針筒內(nèi)的空氣一次性壓入新制的澄清石灰水，發(fā)現(xiàn)石灰水沒有變化．據(jù)此，你認為該同學應該（　�。�

A. 得出空氣中沒有二氧化碳的結論

B. 得出空氣中含有少量二氧化碳的結論

C. 繼續(xù)用大針筒向澄清石灰水壓入空氣

D. 撤去大針筒，用嘴向澄清石灰水吹氣

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖1是綠色植物葉片的結構示意圖，圖2是植物細胞內(nèi)進行生命活動的示意圖，甲為細胞內(nèi)有關結構，a、b分別表示某種氣體．請據(jù)圖分析回答：

（1）植物吸收的水絕大部分通過_____作用散失，其失水的“門戶”是左圖中的[_____]_____．

（2）若圖2，a、b分別表示二氧化碳和氧氣，則甲代表的結構是_____，寫出此時該細胞內(nèi)正在進行此生命活動的表達式：_____．

（3）如圖是有關綠色植物光合作用的兩個實驗裝置圖，實驗一可以用來驗證在光下綠色植物的_____；實驗二可以用來驗證綠色植物進行光合作用需要_____．

（4）綜合上述兩個實驗可知，綠色植物在生物圈中的作用之一是_____；根據(jù)實驗二的原理可知，要提高大棚蔬菜的產(chǎn)量，可采取的措施是_____．

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】光合作用和呼吸作用是綠色植物重要的生理活動，為驗證綠色植物光合作用、呼吸作用的原料及產(chǎn)物，設計了如圖所示的實驗裝置，裝置中A,B均是透明的。請據(jù)圖回答：

(1)某同學想用此裝置驗證二氧化碳是綠色植物光合作用的原料。

①取兩套裝置，分為甲組和乙組，在甲組的A瓶中注入____，作為對照。在乙組的A瓶中注入____②將兩套裝置放置在適宜的光照條件下，一段時間后，檢測B瓶中空氣成分的變化來確定植物是否進行光合作用。理論上甲組B瓶中空氣成分的變化是__________，乙組B瓶中空氣成分的變化是___________

(2)另一位同學想利用此裝置驗證二氧化碳是綠色植物呼吸作用的產(chǎn)物， 那么，他應在A瓶內(nèi)注人澄清的石灰水，延長導管使之沒入A瓶液面以下；同時，還應將B瓶______________

(3)又有一位同學把圖中的A撤去，B瓶連通二氧化碳濃度測定儀，將其置于室外培養(yǎng)，測定一天中密閉的B瓶內(nèi)二氧化碳濃度變化，繪制了如圖所示的曲線。影 響b-f段二氧化碳濃度變化的主要因素是_； 一天中綠色植物在_____（曲線上兩點之間）段的光 合作用最強，在_________（a-g）點綠色植物積累的有機物最多；綠色植物 在一天內(nèi)積累了有機物，從圖中可以找到的依據(jù)是__________。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】飯前便后要洗手是我們應有的好習慣．洗手看似簡單，殊不知其中大有學問．

某校生物興趣小組的兩位同學利用盛有無菌培養(yǎng)基的培養(yǎng)裝置（裝置內(nèi)有適于細菌生長的有機物，28攝氏度時細菌生長的最適溫度），分別設計了“洗手能否減少手上的細菌數(shù)量”的探究實驗方案，請你根據(jù)所學知識并結合如圖分析回答問題．

（1）該實驗提出的探究問題是：_____．

（2）你認為_____同學設計合理，理由是_____．

（3）該實驗中，細菌生長所需的營養(yǎng)物質(zhì)來自_____．

（4）將培養(yǎng)裝置放在28℃環(huán)境中，其原因是_____．

（5）當實驗培養(yǎng)48小時后，發(fā)現(xiàn)洗手前按指印的培養(yǎng)裝置中有大量細菌繁殖，洗手后按指印的培養(yǎng)裝置中有較少細菌繁殖．據(jù)實驗結果得出的結論是_____．

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下列有關人體呼吸的表述，錯誤的是（ ）

A．肺部吸氣后使胸廓擴大 B．呼吸系統(tǒng)由呼吸道和肺組成

C．邊吃邊說話，易引起咳嗽 D．人工呼吸常用口對口吹氣法

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