下列關(guān)于光合作用的意義的敘述不正確的是
A．光合作用制造的有機(jī)物用以滿足植物自身的生長(zhǎng)需要
B．植物通過光合作用直接利用光能為自身生命活動(dòng)供能
C．煤炭、石油等化石燃料里的能量也來源于光合作用
D．光合作用為地球上的生物提供了氧氣
B

試題分析：綠色植物的光合作用對(duì)生物圈的意義有：一是完成了物質(zhì)轉(zhuǎn)化，把無機(jī)物轉(zhuǎn)化成有機(jī)物，光合作用制造的有機(jī)物不僅滿足了植物生長(zhǎng)的需要，還為其它生物提供食物來源，同時(shí)放出氧氣供生物呼吸利用， 二是完成了能量轉(zhuǎn)化，把光能轉(zhuǎn)變成化學(xué)能儲(chǔ)存在有機(jī)物中，是自然界中的能量源泉，三是綠色植物進(jìn)行光合作用吸收二氧化碳，釋放氧氣，促進(jìn)了生物圈的碳氧平衡，因此綠色植物的光合作用是人類所用能源的主要來源，保證了生物圈中氧氣和二氧化碳的相對(duì)平衡，為生物圈中的其他生物提供了食物和能量的來源，可見B符合題意。
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

在“綠葉在光下制造有機(jī)物”的實(shí)驗(yàn)中，葉片的見光部分遇到碘液變成了藍(lán)色，說明綠葉在光下制造的有機(jī)物主要是                       （  ）
A．維生素B．淀粉
C．蛋白質(zhì)D．脂肪

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

將活的水綿裝入盛適量水的燒杯里，然后放到黑暗的環(huán)境中，經(jīng)過一段較長(zhǎng)的時(shí)間，你會(huì)發(fā)現(xiàn)這些水綿 (   )
A．生長(zhǎng)得更好B．生長(zhǎng)正常C．全部死亡D．停止生長(zhǎng)

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

在一株各項(xiàng)生命活動(dòng)都較旺盛的植物上選一片葉，將上下兩面涂上一層密封、透光的無毒蠟?zāi)�，繼續(xù)保持環(huán)境條件不變，預(yù)測(cè)這片葉在短期內(nèi)生命活動(dòng)發(fā)生的變化，正確的是（  ）
 
光合作業(yè)
呼吸作用
蒸騰作用
A
保持不變
停止
停止
B
微弱
微弱
保持不變
C
微弱
微弱
停止
D
停止
保持不變
微弱
 

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

光合作用制造有機(jī)物，并且在有機(jī)物中儲(chǔ)存能量，請(qǐng)問這些能量的最終來源是（）
A．來源于植物根部吸收的營(yíng)養(yǎng)B．來源于水和二氧化碳
C．來源于太陽D．來源于葉綠體的作用

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

在植物細(xì)胞的細(xì)胞質(zhì)中，與植物制造有機(jī)物有關(guān)的結(jié)構(gòu)是 
A．液泡B．葉綠體C．細(xì)胞質(zhì)D．線粒體

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：連線題

(5分) 請(qǐng)將實(shí)驗(yàn) “綠葉在光下制造有機(jī)物”中的各實(shí)驗(yàn)步驟與相對(duì)應(yīng)的實(shí)驗(yàn)?zāi)康挠弥本�連接起來。
天竺葵暗處理                  防止危險(xiǎn)
葉片放入酒精中                形成對(duì)照
加入碘液                      將殘留有機(jī)物消耗掉
酒精隔水加熱                  驗(yàn)證產(chǎn)生了有機(jī)物
遮光處理                       溶解葉綠素

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：探究題

如圖所示裝置用來研究光合作用所需的某種原料：

（1）這種原料是____________________。
（2）濃度較大的氫氧化鈉溶液在實(shí)驗(yàn)中的作用是                   。
（3）實(shí)驗(yàn)開始前，將該植物放在黑暗處一晝夜，這樣做的目的是使葉片中的____________運(yùn)走或耗盡。
（4）瓶?jī)?nèi)的葉片與瓶外的葉片形成一組____________。
（5）請(qǐng)補(bǔ)充完整光合作用的文字表達(dá)式：

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

光合作用是下列哪一項(xiàng)所具有的？（   ）
A．各種生物B．少數(shù)動(dòng)物C．綠色植物D．非綠色植物

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同步練習(xí)冊(cè)答案