【題目】植物體的莖在生物體的結構層次方面屬于（ ）。

A．營養(yǎng)組織 B．營養(yǎng)器官 C．生殖器官 D．保護組織

【答案】B

【解析】

試題分析：常見的綠色開花植物由根、莖、葉、花、果實、種子六大器官組成。

其中根除了支持植物體外，能給植物體運輸水分和無機鹽；莖除了支持植物體外，莖中木質部的導管能夠自下而上運輸水和無機鹽，韌皮部的篩管能夠將葉通過光合作用制造的有機物自上而下運輸，供給其它組織細胞生命活動的需要；葉能夠通過光合作用制造有機物儲存在植物體內，利于植株的生長，因此根、莖、葉稱作營養(yǎng)器官。

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖為生物進化歷程示意圖，下列關于生物進化樹中的序號與生物類群的描述，不正確的是（　�。�

A. ①和鳥類均由古代爬行類進化而來

B. ①②均為恒溫動物

C. ③是最高等，分布最廣的植物類群

D. ④有莖、葉的分化和假根

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】某同學做了這樣一個實驗：在一個無色透明的塑料袋中裝入新鮮的黃豆芽，將袋口密封，置于黑暗處。一天后，將袋中的氣體通入裝有澄清的石灰水的錐形瓶中，石灰水發(fā)生的變化是

A．變渾濁 B．變紅 C．變藍 D．不變

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是心臟、血管的示意圖，“→”表示血流方向，下列表述正確的是（ ）

A. 甲流出的血為動脈血

B. 血液流經(jīng)乙→丁→丙后由靜脈血變?yōu)閯用}血

C. 血液流動的方向是甲→乙→丁→丙

D. 乙和丙都是靜脈血管

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】“進化樹”（如圖）簡明地表示了生物的進化歷程和親緣關系，以下說法錯誤的是（　　）

A. A代表原始生命，它生活在原始海洋中

B. A由于營養(yǎng)方式不同，進化成代表不同生物類群的兩大主干，其分類單位是界

C. 鳥類和哺乳類都是由B古代爬行類進化來的，C與蕨類植物的區(qū)別是用種子繁殖

D. 從進化樹中可以看出，生物進化的總體趨勢是由小體型到大體型，由水生到陸生，由低等到高等

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】生物之間通過吃與被吃的關系形成食物鏈，下列能夠完整的表示食物鏈的是（　�。�

A. 大魚吃小魚，小魚吃蝦米 B. 田鼠吃莊稼，貓頭鷹吃田鼠

C. 螳螂捕蟬，黃雀在后 D. 蛇吃田鼠，貓頭鷹也吃田鼠

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】圖為部分生物的生殖發(fā)育示意圖，請據(jù)圖分析回答：

（1）觀察A、B、C的發(fā)育過程，可以看出，它們在由_____發(fā)育成新個體的過程中，幼體與成體的_____和_____差異很大，稱這種發(fā)育過程為_____．其中A、B又不盡相同，B的發(fā)育過程為_____．

（2）D、E顯示的生殖方式分別是_____、_____，尤其是后者大大提高了后代的成活率．

（3）對比A、B、C、D、E和F的生殖方式，F(xiàn)屬于_____生殖，F(xiàn)圖所示方式成功的關鍵是接穗和砧木的_____緊密結合．

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】反射弧是完成反射的神經(jīng)結構。下面以“膝跳反射”和“聽到鈴聲進教室”兩個反射為例，分析反射弧與神經(jīng)系統(tǒng)組成之間的關系。請據(jù)圖回答下列問題。

（1）“膝跳反射”反射弧中的傳入神經(jīng)和傳出神經(jīng)都屬于[ ] ；“聽到鈴聲進教室”反射弧中的傳入神經(jīng)屬于[ ] 。

（2）上述兩類神經(jīng)共同構成了[ ] ；控制“膝跳反射”和“聽到鈴聲進教室”兩個反射的神經(jīng)中樞都位于[ ] 中。

（3）神經(jīng)系統(tǒng)通過許許多多的反射弧，以神經(jīng)沖動的形式傳遞和處理 ，調節(jié)人體的各項生命活動。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】自然林區(qū)內的馬尾松一般不容易發(fā)生蟲害，但在一些人工馬尾松林中卻常會發(fā)生嚴重的松毛蟲危害，其主要原因是（ ）

A. 松毛蟲繁殖力強 B. 馬尾松抗蟲能力差

C. 人工林營養(yǎng)結構簡單、生物種類少 D. 當?shù)貧夂蜻m宜松毛蟲的生長

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