【題目】傳染病是由 引起的，能夠在人與人之間或 之間傳播的疾病。

【答案】病原體 人與動物

【解析】

試題分析：傳染病指有病原體引起的，能在生物之間傳播的疾病，傳染病有傳染性和流行性特點，傳染病流行必須具備三個基本環(huán)節(jié)：傳染源、傳播途徑、易感人群，病原體指的是能夠因其患病的微生物和寄生蟲的統(tǒng)稱。

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】向日葵，因其常�！白冯S”太陽，又名朝陽花。請回答下列問題。

（1）向日葵的花盤由兩種花組成。一種是沒有花蕊的舌狀花，在花盤邊緣，像“花瓣”一樣艷麗；另一種是有雌蕊和雄蕊的管狀花，在花盤中央像“花心兒”，管狀花小但是數(shù)量多。這兩種花分工合作，舌狀花能招引昆蟲幫助__________，果實則由__________花發(fā)育而來。

（2）人們發(fā)現(xiàn)，開花之前的向日葵能“追隨”太陽，即早上朝東、正午直立、晚上朝西，夜間又轉回東方。研究者測量并記錄其莖稈在不同時間的彎曲角度，如圖1。這種研究方法屬于________法（選填下列字母）。

A.觀察法B.實驗法C.文獻資料法

（3）為了研究“追隨”太陽這一特性對向日葵生長的影響，研究者將若干向日葵分為兩組，甲組正常生長，乙組____________________________________。一段時間后，發(fā)現(xiàn)甲組向日葵的生長狀況明顯好于乙組。

（4）有趣的是，向日葵開花后，花盤一直朝向東方，不再“追隨”太陽。研究者就這一特性對向日葵的影響再次開展實驗，將開花期的向日葵分成兩組，一組花盤一直朝東，另一組花盤一直朝西。觀察不同朝向向日葵的花盤吸引昆蟲訪花的次數(shù)，結果如圖2。這一研究過程是基于“__________________________”問題開展的。

（5）研究者發(fā)現(xiàn)，朝東的花盤更容易吸引昆蟲訪花。于是研究人員推測，這可能與早晨朝東的花盤溫度較高有關。為檢驗這一假設，研究者再次實驗，如下表。研究者進行下表所示的實驗

編號

第1組

第2組

第3組

處理

花盤朝東

花盤朝西

花盤朝西并升高溫度

過程

統(tǒng)計并比較三組向日葵吸引昆蟲訪花的次數(shù)

預期結果

一段時間后，若第1組訪花次數(shù)較多，第2組訪花次數(shù)較少，第3組__________________________，則上述推測成立。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】能夠產生卵細胞和分泌雌性激素的是 （ ）

A．卵巢 B．子宮 C．輸卵管 D．胎盤

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下列關于圖中三種病毒的說法，不正確的是（ ）
A B C
A.都由蛋白質外殼和內部的遺傳物質組成
B.必須生活在活的動、植物細胞內
C.無葉綠體，營寄生生活
D.對所寄生的生物不會造成危害

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖為人體內肺部的氣體交換圖，請據(jù)圖回答：

（1）外包豐富的毛細血管，僅有一層上皮細胞圍成的③，是肺部進行氣體交換的基本單位，其名稱是________．

（2）血液在肺部進行氣體交換后________的含量減少，再經(jīng)________（血管）流回心臟．

（3）空氣中的氧氣是通過圖中標號________過程進入血液的．

（4）人吸氣時，③的容積會________．（填“增大”或“減小”）

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】尿的形成是連續(xù)的，而尿的排出是間歇的原因是（　�。�

A. 腎小球的濾過作用是間歇的

B. 膀胱有暫時貯存尿的作用

C. 輸尿管有收縮性

D. 腎小管的重吸收作用是間歇的

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】圖中可以看到根瘤菌和豆科植物生長在一起形成的根瘤，根瘤菌的生活方式及其對豆科植物的影響是（ ）
A.寄生，破壞豆科植物的根系
B.寄生，為豆科植物提供含氮物質
C.腐生，為豆科植物提供水和無機鹽
D.共生，為豆科植物提供含氮物質

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下列人體器官或系統(tǒng)中，不具有排泄作用的是

A．大腸 B．皮膚 C．呼吸系統(tǒng) D．泌尿系統(tǒng)

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】克隆技術包括克隆動物和克隆植物。（______）

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