【題目】圖1是某生態(tài)系統(tǒng)碳循環(huán)和能量流動示意圖,圖2是該生態(tài)系統(tǒng)中某些生物的相對數(shù)量關(guān)系示意圖。請據(jù)圖分析回答:

(1)此生態(tài)系統(tǒng)中最基本、最關(guān)鍵的生物成分是圖1中的[ ]____________。[D]所代表的生物成分是____________,主要是指營腐生生活的細(xì)菌和真菌。

(2)圖1中能通過呼吸作用分解有機(jī)物,釋放能量的生物有__________________(填字母)。

(3)生態(tài)系統(tǒng)中的能量輸入、傳遞和散失的過程是生態(tài)系統(tǒng)的能量流動。生態(tài)系統(tǒng)能量流動的特點(diǎn)是單向流動、________

(4)若圖2表示圖1中A、B、C三種生物某一時間的相對數(shù)量關(guān)系,則甲對應(yīng)的是圖1中的________(填字母)。若乙大量減少,則一段時間內(nèi)甲的數(shù)量變化是__________________。

【答案】 A生產(chǎn)者 分解者 A、B、C、D 逐級遞減 B 上升(或先上升后下降)

【解析】(1)生態(tài)系統(tǒng)包括生物成分和非生物成分,生物成分包括A生產(chǎn)者、B、C消費(fèi)者和D分解者。生產(chǎn)者主要指綠色植物,能夠通過光合作用制造有機(jī)物,為自身和生物圈中的其他生物提供物質(zhì)和能量,是生態(tài)系統(tǒng)中最基本、最關(guān)鍵的生物組成成分;
(2)圖中ABCD都是生物,都能進(jìn)行呼吸作用,釋放能量;
(3)生態(tài)系統(tǒng)中能量輸入、傳遞和散失的過程是生態(tài)系統(tǒng)的能量流動生態(tài)系統(tǒng)能量流動的特點(diǎn)是單向流動,逐級遞減;
(4)在生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動是沿食物鏈流動的,能量流動的特點(diǎn)是單向流動,逐級遞減的,營養(yǎng)級別越高得到的能量就越少,生物的數(shù)量就越少,反之生物的數(shù)量就越多,圖2中丙的數(shù)量最多,營養(yǎng)級別最低,位于食物鏈的起始端,甲次之,位于食物鏈的第二位,乙數(shù)量最少,位于最后。所以甲對應(yīng)的是圖1中的B,若乙大量減少,則一段時間內(nèi)甲的數(shù)量變化是先增加后減少。

練習(xí)冊系列答案
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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】圖為濟(jì)寧市2009年生物實驗操作考試時某同學(xué)在顯微鏡下觀察到的人口腔上皮細(xì)胞的像,仔細(xì)觀察并分析:從像A變成像B是做了怎樣的處理( )

①低倍鏡換成了高倍鏡 ②玻片向右下移動了 ③玻片向左上移動了 ④把大光圈換成了小光圈 ⑤轉(zhuǎn)動了準(zhǔn)焦螺旋.
A.①②④⑤
B.③①④⑤
C.①②④
D.①②⑤

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【題目】春去秋來,周而復(fù)始,許多植物能從一顆小種子開始,到結(jié)出累累碩果,讓我們看到了植物奇妙的生命周期,據(jù)下圖回答下列問題:

(1)種子內(nèi)的①將發(fā)育為__________。

(2)幼苗生長過程中④主要吸收__________________________。

(3)開花后,花粉從花藥中散放出來,落在⑤的e上的過程稱為_______

(4)果實是由種子和__________組成,圖中⑤的g能發(fā)育成__________。

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【題目】如圖,圖1表示一粒浸軟的菜豆種子,某同學(xué)用刀片在圖中虛線處將種子切斷,并畫出了橫斷面的示意圖(如圖2所示).下列敘述中錯誤的是( )

A.組成①②③的細(xì)胞中的染色體數(shù)不相同
B.圖2中①是由受精卵發(fā)育來的
C.圖2中②的基本組成單位是細(xì)胞
D.圖2中③表示子葉

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】在下圖中,圖一和圖二為探究植物體相關(guān)生理作用的實驗裝置圖,請分析回答:

(1)將圖一中裝置放在______處一晝夜后,再進(jìn)行光照,B瓶中的天竺葵在光下將進(jìn)行______種生理活動。

(2)圖一裝置在光下照射幾小時后,取下A、B瓶的塞子,如圖二所示,分別放入燃燒的蠟燭,A中蠟燭熄滅,原因是植物進(jìn)行______作用消耗了氧氣。

(3)摘取A、B瓶中大小相同的兩片葉,放在盛有酒精的小燒杯中進(jìn)行隔水加熱,使葉片中的______溶解到酒精中,分別漂洗,滴加碘液,葉片會變藍(lán)的是_____瓶中的葉片。

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【題目】生物圈是指地球上適合 生存的地方。它的范圍包括 、

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】生物多樣性最直觀、最基本的認(rèn)識是

A物種多樣性 B基因多樣性

C生態(tài)系統(tǒng)多樣性 D遺傳多樣性

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【題目】為了探究甲狀腺激素對蝌蚪發(fā)育的影響,接莊中學(xué)某興趣小組設(shè)計了如下探究實驗:

(1)取兩個規(guī)格相同的玻璃缸,分別貼上標(biāo)簽A、B;

(2)在兩缸中分別加入2000mL河水,并分別飼養(yǎng)10只同種、同等大小的蝌蚪;

(3)A缸隔天加入甲狀腺激素制劑5mg,持續(xù)5次,B 缸不加,其他條件相同;

(4)兩缸同時隔天換水一次,每天喂少許熟蛋黃粉和碎菜葉。結(jié)果記錄如下,請分析回答:

(1)實驗中A缸和B缸的規(guī)格、加水量、蝌蚪的數(shù)量、大小等條件都必須保持一致的目的是________________;其中B缸起________作用。

(2)根據(jù)實驗結(jié)果,你得出的結(jié)論是:____________________________________。

(3)若要進(jìn)一步驗證“甲狀腺激素是由甲狀腺分泌的”,可再選取10只相同的小蝌蚪,將其__________破壞,其它培養(yǎng)條件應(yīng)與_____(“A”/“B”)缸完全相同。

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【題目】生物的進(jìn)化遵循從單細(xì)胞到多細(xì)胞、從低等到高等、從 、從 的發(fā)展規(guī)律,不斷進(jìn)化和發(fā)展。

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