【題目】人們能夠發(fā)音是因?yàn)閺姆尾亢舫龅臍饬髡饎恿?/span>

A．鼻 B．咽 C．支氣管 D．聲帶

【答案】D

【解析】

試題分析：當(dāng)膈肌和肋間外肌舒張時，肋骨與胸骨因本身重力及彈性而回位，膈頂部上升，結(jié)果胸廓縮小，肺也隨之回縮，形成被動的呼氣運(yùn)動．可見，呼氣時膈肌舒張、肋骨間的肌肉舒張，肺縮小、胸廓縮小．從肺部呼出的氣流震動了聲帶．故選D

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下列圖中，能正確表示細(xì)胞核內(nèi)某些結(jié)構(gòu)之間關(guān)系的是（　　）
A.
B.
C.
D.

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】隨著醫(yī)療水平的提高，醫(yī)院在救治迎面重病人時，都用到監(jiān)護(hù)儀，以監(jiān)視病人的心率、體溫、氧飽和度、呼吸頻率等一些重要生理指標(biāo)，為救治提供參考．

（1）如圖為監(jiān)護(hù)儀顯示屏上的部分信息，其中代表心率的是 ．
A.ECG
B.SPO2
C.RESP
（2）發(fā)燒的病人常常胃口差、吃不下食物，主要原因是體溫過高，影響了 ， 不利于消化．
（3）呼吸科病人常需要吸入粉劑藥物，以有效緩解氣喘癥狀．經(jīng)肺吸入的藥劑成分進(jìn)入血液循環(huán)后，首先到達(dá)心臟的心房．

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】利用航天育種培育成的太空椒結(jié)出的果實(shí)大，這一變異可以遺傳。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)中，由外到內(nèi)依次是（ ）。

A．細(xì)胞膜、細(xì)胞壁、細(xì)胞核、細(xì)胞質(zhì)

B．細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核

C．細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞核、細(xì)胞質(zhì)

D．細(xì)胞壁、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞膜、細(xì)胞核

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】鳥適于飛行生活的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生理特點(diǎn)主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

（1）家鴿的身體呈____________型，可以減少空氣阻力，利于飛行動作。

（2）飛行器官發(fā)達(dá)：前肢變成了____________ ，生有幾排大型的_______________，胸部有很突出的________________，其兩側(cè)有發(fā)達(dá)的____________，可牽動兩翼完成飛行。

（3）直腸______，糞便可及時排出體外，這樣可以____________，利于飛行。

（4）吸氣時,吸進(jìn)的空氣一部分在肺內(nèi)進(jìn)行 ___________,一部分則直接進(jìn)入氣囊。

（5）心臟____________，____________發(fā)達(dá)，輸氧能力強(qiáng)。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】為了驗(yàn)證大豆萌發(fā)需要充足的空氣，設(shè)計對照實(shí)驗(yàn)時，應(yīng)選擇表中的組別（ ）

組別

溫度

水分

萌發(fā)情況

1

25℃

沒水

不萌發(fā)

2

0℃

水半淹種子

不萌發(fā)

3

25℃

水半淹種子

萌發(fā)

4

25℃

水淹沒種子

不萌發(fā)

A．1和2 B．2和3 C．3和4 D．1和3

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖為人體主要內(nèi)分泌腺示意圖，請據(jù)圖回答：

（1）分泌激素調(diào)節(jié)其他內(nèi)分泌腺活動的腺體是[ ]____________。

（2）在某山村出現(xiàn)一家三代中都有身高不足一米的男子，但智力都很正常，你認(rèn)為最可能的原因是______________激素分泌異常。

（3）若某人血液中葡萄糖的濃度為0.19%，可能是[ ]__________的分泌活動不正常所致。目前有效的治療方法是給患者注射_____________。

（4）俗話說“女大十八變，越變越好看”，這主要是由于[ ]卵巢分泌的__________激素引起的。

（5）圖中[2]是_______，有些地區(qū)食物和飲水中缺碘，居民容易患__________。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】某小組將調(diào)查的生物進(jìn)行分類：水稻、玉米、高粱等歸為一類，雞、鴨、鵝等生物歸為一類，豬、狗、貓等生物歸為一類．他們分類的方法為（ ）

A．按照生物的形態(tài)結(jié)構(gòu) B．按照生物的用途

C．按照生物的生活環(huán)境 D．按照生物的數(shù)量

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