【題目】2013年5月以來(lái)網(wǎng)上有關(guān)小龍蝦的傳聞?shì)^多。
(1)很多網(wǎng)友都在轉(zhuǎn)發(fā)“小龍蝦是蟲(chóng)不是蝦”的帖子,提醒大家不要再吃小龍蝦了,那么小龍蝦究竟是什么呢?小龍蝦(如右圖)就屬于( )
A.環(huán)節(jié)動(dòng)物 B.軟體動(dòng)物 C.節(jié)肢動(dòng)物 D.棘皮動(dòng)物
(2)小龍蝦是否如網(wǎng)上傳言愛(ài)吃腐爛性食物呢?針對(duì)這個(gè)問(wèn)題,某中學(xué)七年級(jí)“未來(lái)生物學(xué)家”活動(dòng)小組的同學(xué)作了探究:
①提出問(wèn)題: 。
②作出假設(shè): 。
③制定計(jì)劃(略)
④設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)并實(shí)施(如下圖)。
“我們做過(guò)小龍蝦在腐敗食物和新鮮食物之間的選擇試驗(yàn),做了一個(gè)Y型的迷宮,A側(cè)放了新鮮魚(yú)塊,B側(cè)放了腐敗魚(yú)塊,經(jīng)過(guò)幾百次觀察,發(fā)覺(jué)小龍蝦99%取向于新鮮魚(yú)塊。”
⑤分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果,并得出結(jié)論 。
(3)該探究活動(dòng)中研究的小龍蝦的行為依功能劃分為 行為,動(dòng)物行為學(xué)家研究動(dòng)物行為主要采用的方法為 。
【答案】(1)C
(2)小龍蝦愛(ài)(不愛(ài))吃腐爛性食物嗎?
小龍蝦愛(ài)(不愛(ài))吃腐爛性食物。
小龍蝦愛(ài)吃新鮮食物。
(3)取食 實(shí)驗(yàn)法
【解析】
試題分析:(1)節(jié)肢動(dòng)物的主要特征是身體由許多體節(jié)構(gòu)成,體表有外骨骼,足和觸角分節(jié),小龍蝦具有這些特征,屬于節(jié)肢動(dòng)物。
(2)根據(jù)提供的“小龍蝦是否如網(wǎng)上傳言愛(ài)吃腐爛性食物呢?”可提出問(wèn)題:小龍蝦愛(ài)(不愛(ài))吃腐爛性食物嗎?由問(wèn)題可作出假設(shè):小龍蝦愛(ài)(不愛(ài))吃腐爛性食物;A側(cè)放了新鮮魚(yú)塊,B側(cè)放了腐敗魚(yú)塊,經(jīng)過(guò)幾百次觀察,發(fā)覺(jué)小龍蝦99%取向于新鮮魚(yú)塊,由該實(shí)驗(yàn)結(jié)果可得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論:小龍蝦愛(ài)吃新鮮食物。
(3)取食行為:是動(dòng)物通過(guò)各種方式獲取生存所需的食物的行為,小龍蝦的該行為屬于取食行為,實(shí)驗(yàn)法是利用特定的器具和材料,通過(guò)有目的、有步驟的實(shí)驗(yàn)操作和觀察、記錄分析,發(fā)現(xiàn)或驗(yàn)證科學(xué)結(jié)論,是現(xiàn)代生物學(xué)研究的重要方法,動(dòng)物行為學(xué)家研究動(dòng)物行為主要采用的方法為實(shí)驗(yàn)法。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】動(dòng)物在生物圈中充當(dāng)?shù)氖牵?)
A. 生產(chǎn)者 B. 消費(fèi)者
C. 分解者 D. ABC都對(duì)
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】空氣進(jìn)入肺的正確順序是( )
①鼻腔 ②支氣管 ③喉 ④肺泡 ⑤氣管
A.①→②→③→④→⑤ B.①→③→②→⑤→④
C.①→③→⑤→②→④ D.①→⑤→③→②→④
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】人工種子是將組織培養(yǎng)產(chǎn)生的體細(xì)胞胚或不定芽包裹在能提供養(yǎng)分的膠囊里,再在膠囊外包上一層保護(hù)外膜,造成一種類(lèi)似于種子的結(jié)構(gòu).從植物體的結(jié)構(gòu)層次來(lái)看,人工種子是( )
A.細(xì)胞
B.組織
C.器官
D.系統(tǒng)
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】每年5月份的第二個(gè)周日是母親節(jié),為感恩母愛(ài),某同學(xué)打算親自為媽媽做一道她最?lèi)?ài)的菜﹣﹣芹菜炒豬心.在菜市場(chǎng)挑選豬心時(shí),該同學(xué)摸到豬心的最厚( )
A.左心室壁
B.右心室壁
C.左心房壁
D.右心房壁
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】2016年9月臺(tái)風(fēng)“莫蘭蒂”以不可抵擋之勢(shì)登陸廈門(mén),對(duì)廈門(mén)市造成嚴(yán)重影響,廈門(mén)市人民共同救災(zāi)搶險(xiǎn),使災(zāi)害降到最低。臺(tái)風(fēng)期間多省市上百萬(wàn)人受傷,救災(zāi)期間醫(yī)護(hù)人員發(fā)現(xiàn)一傷者腳腕處有鮮紅的血液一股股地涌出,下列搶救方法正確的是( )
A. 在A點(diǎn)用止血帶或指壓法止血
B. 在B點(diǎn)用止血帶或指壓法止血
C. 消毒后貼創(chuàng)可貼
D. 只消毒即可
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】根據(jù)下圖人的性別決定圖解,回答下列問(wèn)題。
(1)后代A的性別是。
(2)如果母親的體細(xì)胞染色體組成可表示為“22對(duì)+XX”,則后代B的體細(xì)胞染色體組成應(yīng)表示為“”。
(3)社會(huì)上有些人認(rèn)為生男生女是由母親決定的,你認(rèn)為這個(gè)觀點(diǎn)正確嗎?。
(4)如果某對(duì)夫婦生了一個(gè)女孩,他們生第二個(gè)孩子是男孩的概率是多少? 。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖是長(zhǎng)頸鹿進(jìn)化示意圖,根據(jù)圖中提供的情景,回答下列問(wèn)題。
如上圖,古代的長(zhǎng)頸鹿,有頸長(zhǎng)的和頸短的,頸的長(zhǎng)短是可以遺傳的。在環(huán)境條件發(fā)生變化,如缺乏青草的時(shí)候,頸長(zhǎng)的可以吃到高處的樹(shù)葉,就容易 ,并繁殖后代。頸短的長(zhǎng)頸鹿吃不到足夠的樹(shù)葉,活下來(lái)的可能性就很小,留下來(lái)的數(shù)量也更少,經(jīng)過(guò)許多代以后,頸短的就被 。因此,我們現(xiàn)在看到的長(zhǎng)頸鹿都是 的。這種說(shuō)法是按照 學(xué)說(shuō)來(lái)解釋的。
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