實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)整理與分析:

  同學(xué)在模擬保護(hù)色的形成過(guò)程的活動(dòng)中,得到了下表的數(shù)據(jù),請(qǐng)你根據(jù)此表回答問(wèn)題:

 

第一代

第二代

第三代

第四代

第五代

紙片的顏色

開(kāi)始數(shù)目

幸存者數(shù)

開(kāi)始數(shù)目

幸存者數(shù)

開(kāi)始數(shù)目

幸存者數(shù)

開(kāi)始數(shù)目

幸存者數(shù)

開(kāi)始數(shù)目

幸存者數(shù)

17

7

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1)根據(jù)所記錄的數(shù)據(jù),實(shí)驗(yàn)所用的布料應(yīng)該是        色。

2)通過(guò)上面的模擬探究,請(qǐng)你分析保護(hù)色的形成過(guò)程;

 

【答案】

1)紅色

2)在自然界中,生物個(gè)體都有遺傳和變異的特性,只有那些具有有利變異的個(gè)體,在生存斗爭(zhēng)中才容易生存下來(lái),并將這些變異遺傳給下一代,而具有不利變異的個(gè)體則容易被淘汰。

【解析】

試題分析:(1)該探究中,紙片是顏色與背景顏色一致,不易被“捕食者”發(fā)現(xiàn),這樣,經(jīng)過(guò)幾代選擇后,剩余個(gè)體的體色就與環(huán)境顏色一致了,從表格中可以看出剩下的小紙片的顏色絕大部分是紅色,因此實(shí)驗(yàn)所用的布料應(yīng)該是紅色,紅色布是背景色,相當(dāng)于生物的生活環(huán)境,

在第一代與第二代之間小紙片的顏色、種類很接近,但數(shù)量上與“生活環(huán)境”—彩布色彩越相近的小紙片數(shù)量就越多。每經(jīng)過(guò)一代,小紙片的顏色種類就可能減少一種或幾種,到了第五代,小紙片“幸存者”的顏色種類大大減少,只保留了與彩布顏色相同的,因?yàn)椋〖埰念伾c“生活環(huán)境”—彩布色彩對(duì)比反差越大的,就越容易被發(fā)現(xiàn)選出,對(duì)比反差越小的,越容易保存下來(lái)。

考點(diǎn):此題考查的是保護(hù)色和自然選擇。

點(diǎn)評(píng):解答此類題目的關(guān)鍵是理解動(dòng)物保護(hù)色的形成過(guò)程,明白適者生存,不適者被淘汰的道理。

 

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)整理與分析,同學(xué)在模擬保護(hù)色的形成過(guò)程的活動(dòng)中,得到了下表的數(shù)據(jù),請(qǐng)你根據(jù)此表回答問(wèn)題:

            第一代 第二代 第三代 第四代 第五代
            紙片的顏色種類 開(kāi)始數(shù)目 幸存者數(shù) 開(kāi)始數(shù)目 幸存者數(shù) 開(kāi)始數(shù)目 幸存者數(shù) 開(kāi)始數(shù)目 幸存者數(shù) 開(kāi)始數(shù)目 幸存者數(shù)
            17 7 21 12 36 17 51 22 66 25
            17 4 12 0 0 0 0 0 0 0
            17 4 12 6 18 3 9 1 3 0
            17 3 9 3 9 2 6 1 3 0
            藍(lán) 16 4 12 1 3 0 0 0 0 0
            16 3 9 3 9 3 9 1 3 0(1)根據(jù)所記錄的數(shù)據(jù),實(shí)驗(yàn)所用的布料應(yīng)該是
            色.
            (2)在第一代與第二代之間小紙片的顏色 種類很接近,但數(shù)量上與“生活環(huán)境”--彩布色彩越相近的小紙片數(shù)量就
            越多
            越多

                每經(jīng)過(guò)一代,小紙片的顏色 種類就可能減少一種或幾種.到了第五代,小紙片“幸存者”的顏色種類大大減少,只保留了與彩布顏色相同和相近的幾種.因?yàn),小紙片的顏色與“生活環(huán)境”--彩布色彩對(duì)比反差
            越大
            越大
            的,就越容易被發(fā)現(xiàn)選出,對(duì)比反差
            越小
            越小
            的,越容易保存下來(lái).
            (3)用達(dá)爾文的進(jìn)化論觀點(diǎn)分析,動(dòng)物保護(hù)色的形成是
            自然選擇
            自然選擇
            的結(jié)果.

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            科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

            (10分)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)整理與分析,同學(xué)在模擬保護(hù)色的形成過(guò)程的活動(dòng)中,得到了下表的數(shù)據(jù),請(qǐng)你根據(jù)此表回答問(wèn)題:
             
            第一代
            第二代
            第三代
            第四代
            第五代
            紙片的顏色種類
            開(kāi)始數(shù)目
            幸存者數(shù)
            開(kāi)始數(shù)目
            幸存者數(shù)
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            (1)根據(jù)所記錄的數(shù)據(jù),實(shí)驗(yàn)所用的布料應(yīng)該是          色。
            (2)在第一代與第二代之間小紙片的顏色種類很接近,但數(shù)量上與“生活環(huán)境”——彩布色彩越相近的小紙片數(shù)量就       。
            (2)每經(jīng)過(guò)一代,小紙片的顏色種類就可能減少一種或幾種。到了第五代,小紙片“幸存者”的顏色種類大大減少,只保留了與彩布顏色相同和相近的幾種。因?yàn),小紙片的顏色與“生活環(huán)境”——彩布色彩對(duì)比反差       的,就越容易被發(fā)現(xiàn)選出,對(duì)比反差
                   的,越容易保存下來(lái)。
            (3)用達(dá)爾文的進(jìn)化論觀點(diǎn)分析,動(dòng)物保護(hù)色的形成是            的結(jié)果。

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            科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

            (10分)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)整理與分析,同學(xué)在模擬保護(hù)色的形成過(guò)程的活動(dòng)中,得到了下表的數(shù)據(jù),請(qǐng)你根據(jù)此表回答問(wèn)題:

             

            第一代

            第二代

            第三代

            第四代

            第五代

            紙片的顏色種類

            開(kāi)始數(shù)目

            幸存者數(shù)

            開(kāi)始數(shù)目

            幸存者數(shù)

            開(kāi)始數(shù)目

            幸存者數(shù)

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            幸存者數(shù)

            開(kāi)始數(shù)目

            幸存者數(shù)

            17

            7

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            (1)根據(jù)所記錄的數(shù)據(jù),實(shí)驗(yàn)所用的布料應(yīng)該是           色。

            (2)在第一代與第二代之間小紙片的顏色種類很接近,但數(shù)量上與“生活環(huán)境”——彩布色彩越相近的小紙片數(shù)量就        。

            (2)每經(jīng)過(guò)一代,小紙片的顏色種類就可能減少一種或幾種。到了第五代,小紙片“幸存者”的顏色種類大大減少,只保留了與彩布顏色相同和相近的幾種。因?yàn)椋〖埰念伾c“生活環(huán)境”——彩布色彩對(duì)比反差        的,就越容易被發(fā)現(xiàn)選出,對(duì)比反差

                    的,越容易保存下來(lái)。

            (3)用達(dá)爾文的進(jìn)化論觀點(diǎn)分析,動(dòng)物保護(hù)色的形成是            的結(jié)果。

             

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            科目:初中生物 來(lái)源:2012屆江西省初二下學(xué)期第二次月考生物試卷 題型:綜合題

            (10分)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)整理與分析,同學(xué)在模擬保護(hù)色的形成過(guò)程的活動(dòng)中,得到了下表的數(shù)據(jù),請(qǐng)你根據(jù)此表回答問(wèn)題:

             

            第一代

            第二代

            第三代

            第四代

            第五代

            紙片的顏色種類

            開(kāi)始數(shù)目

            幸存者數(shù)

            開(kāi)始數(shù)目

            幸存者數(shù)

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            幸存者數(shù)

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            幸存者數(shù)

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            17

            7

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            (1)根據(jù)所記錄的數(shù)據(jù),實(shí)驗(yàn)所用的布料應(yīng)該是           色。

            (2)在第一代與第二代之間小紙片的顏色種類很接近,但數(shù)量上與“生活環(huán)境”——彩布色彩越相近的小紙片數(shù)量就        。

            (2)每經(jīng)過(guò)一代,小紙片的顏色種類就可能減少一種或幾種。到了第五代,小紙片“幸存者”的顏色種類大大減少,只保留了與彩布顏色相同和相近的幾種。因?yàn),小紙片的顏色與“生活環(huán)境”——彩布色彩對(duì)比反差        的,就越容易被發(fā)現(xiàn)選出,對(duì)比反差

                    的,越容易保存下來(lái)。

            (3)用達(dá)爾文的進(jìn)化論觀點(diǎn)分析,動(dòng)物保護(hù)色的形成是             的結(jié)果。

             

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