如圖是某興趣小組對一個草原生態(tài)系統(tǒng)進行調(diào)查后繪制的食物網(wǎng)簡圖,請據(jù)圖分析并回答:
(1)該生態(tài)系統(tǒng)的生產(chǎn)者是

(2)在此生態(tài)系統(tǒng)中具有
5
5
條食物鏈.
(3)在生態(tài)系統(tǒng)中,細菌和真菌是
分解者
分解者
者.真菌比細菌的結(jié)構(gòu)復(fù)雜之處是真菌細胞內(nèi)有
成形的細胞核
成形的細胞核

(4)寫出一條最長的食物鏈
草→鼠→蛇→鷹
草→鼠→蛇→鷹

(5)如果在草原上噴灑某些難以分解的殺蟲劑,體內(nèi)殺蟲劑積累最多的生物是
分析:此題考查的是生態(tài)系統(tǒng)的組成,食物鏈;真菌與細菌的不同結(jié)構(gòu);有害物質(zhì)沿著食物鏈積累,此可以解答本題.
解答:解:(1)生產(chǎn)者是指能進行光合作用,為植物自身、消費者、分解者提供有機物(食物)和氧氣的綠色植物.本題圖中有草,能進行光合作用制造有機物,屬于生產(chǎn)者;兔、鼠、狐、鷹和蛇等動物直接或間接的以植物為食屬于消費者.
(2)食物鏈是消費者和生產(chǎn)者之間吃與被吃的關(guān)系.不包括非生物部分和分解者.圖中的食物鏈有:①草→兔→鷹,②草→兔→狐,③草→鼠→狐,④草→鼠→鷹,⑤草→鼠→蛇→鷹,食物鏈交織在一起,就構(gòu)成了食物網(wǎng).因此,在此生態(tài)系統(tǒng)中具有 5條食物鏈.
(3)分解者能夠?qū)⒂袡C物分解成二氧化碳、水和無機鹽供綠色植物利用.分解者包括細菌和真菌.因此,在生態(tài)系統(tǒng)中,細菌和真菌是 分解者者.細菌的基本結(jié)構(gòu)有細胞壁、細胞膜、細胞質(zhì)和DNA集中的區(qū)域,沒有成形的細胞核,細胞內(nèi)沒有葉綠體;真菌的基本結(jié)構(gòu)有細胞壁、細胞膜、細胞質(zhì)、細胞核,沒有葉綠體,細胞內(nèi)沒有葉綠體.因此,真菌比細菌的結(jié)構(gòu)復(fù)雜之處是真菌細胞內(nèi)有成形的細胞核.
(4)食物鏈的長短主要看營養(yǎng)級的多少.①、②、③、④條有3個營養(yǎng)級.⑤有四個營養(yǎng)級最長.最長的食物鏈為:草→鼠→蛇→鷹.
(5)有毒物質(zhì)沿著食物鏈積累,營養(yǎng)級別越高,體內(nèi)有毒物質(zhì)含量越高;營養(yǎng)級別越低,體內(nèi)有害物質(zhì)含量越少.鷹在食物鏈的末端營養(yǎng)級別最高,則體內(nèi)的有毒物質(zhì)的含量最高.
故答案為:
(1)草;
(2)5;
(3)分解者;成形的細胞核;
(4)草→鼠→蛇→鷹;
(5)鷹.
點評:這是關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)的綜合題,是中考常出現(xiàn)的題目,應(yīng)好好把握.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:

(2010?梧州)如圖是某興趣小組對一個農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)調(diào)查后繪出的食物網(wǎng)簡圖,請據(jù)圖回答:
(1)該食物網(wǎng)中有
4
4
條食物鏈.
(2)寫出該食物網(wǎng)中一種消費者的名稱:
昆蟲
昆蟲

(3)生態(tài)系統(tǒng)中,動物生命活動所需的能量都由綠色植物通過
光合
光合
作用制造的有機物提供.

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科目:初中生物 來源: 題型:

(2012?泉州)如圖是某興趣小組對一個農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)調(diào)查后繪出的食物網(wǎng)簡圖.請據(jù)圖回答:
(1)該食物網(wǎng)中有
4
4
條食物鏈.若以X代表該食物網(wǎng)中的某生物,那么對于食物鏈:“農(nóng)作物→昆蟲→X→蛇”,X既可以代表鳥,也可以代表

(2)該生態(tài)系統(tǒng)的生產(chǎn)者是
農(nóng)作物
農(nóng)作物

(3)收獲季節(jié),不少農(nóng)民在田里焚燒農(nóng)作物秸桿,烏煙彌漫,這種做法的危害是
造成大氣污染
造成大氣污染
.對此該小組建議利用秸桿生產(chǎn)混合地膜,替代農(nóng)業(yè)上使用的塑料地膜.混合土地在土壤中很快會被分解,分解該地膜的生物屬于生態(tài)系統(tǒng)的
分解者
分解者
者.
(4)生態(tài)系統(tǒng)中,所有生物生命活動所需的能量都是來自綠色植物通過
光合作用
光合作用
作用固定的光能.這些能量是通過
食物鏈
食物鏈
和食物網(wǎng)流動的
(5)一段時間來,該農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)鼠害、蟲害猖獗.調(diào)查發(fā)現(xiàn),這是人們大量捕捉農(nóng)田中的
、
和鳥,破壞了各種生物的數(shù)量和所占比例的相對
穩(wěn)定
穩(wěn)定
而造成的.

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科目:初中生物 來源:2011-2012學(xué)年福建省泉州市南安市龍泉中學(xué)八年級(下)段考生物試卷(解析版) 題型:解答題

如圖是某興趣小組對一個農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)調(diào)查后繪出的食物網(wǎng)簡圖.請據(jù)圖回答:
(1)該食物網(wǎng)中有______條食物鏈.若以X代表該食物網(wǎng)中的某生物,那么對于食物鏈:“農(nóng)作物→昆蟲→X→蛇”,X既可以代表鳥,也可以代表______.
(2)該生態(tài)系統(tǒng)的生產(chǎn)者是______.
(3)收獲季節(jié),不少農(nóng)民在田里焚燒農(nóng)作物秸桿,烏煙彌漫,這種做法的危害是______.對此該小組建議利用秸桿生產(chǎn)混合地膜,替代農(nóng)業(yè)上使用的塑料地膜.混合土地在土壤中很快會被分解,分解該地膜的生物屬于生態(tài)系統(tǒng)的______者.
(4)生態(tài)系統(tǒng)中,所有生物生命活動所需的能量都是來自綠色植物通過______作用固定的光能.這些能量是通過______和食物網(wǎng)流動的
(5)一段時間來,該農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)鼠害、蟲害猖獗.調(diào)查發(fā)現(xiàn),這是人們大量捕捉農(nóng)田中的______、______和鳥,破壞了各種生物的數(shù)量和所占比例的相對______而造成的.

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科目:初中生物 來源:2011年河北省滄州市中考生物模擬試卷(二)(解析版) 題型:解答題

如圖是某興趣小組對一個農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)調(diào)查后繪出的食物網(wǎng)簡圖.請據(jù)圖回答:
(1)該食物網(wǎng)中有______條食物鏈.若以X代表該食物網(wǎng)中的某生物,那么對于食物鏈:“農(nóng)作物→昆蟲→X→蛇”,X既可以代表鳥,也可以代表______.
(2)該生態(tài)系統(tǒng)的生產(chǎn)者是______.
(3)收獲季節(jié),不少農(nóng)民在田里焚燒農(nóng)作物秸桿,烏煙彌漫,這種做法的危害是______.對此該小組建議利用秸桿生產(chǎn)混合地膜,替代農(nóng)業(yè)上使用的塑料地膜.混合土地在土壤中很快會被分解,分解該地膜的生物屬于生態(tài)系統(tǒng)的______者.
(4)生態(tài)系統(tǒng)中,所有生物生命活動所需的能量都是來自綠色植物通過______作用固定的光能.這些能量是通過______和食物網(wǎng)流動的
(5)一段時間來,該農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)鼠害、蟲害猖獗.調(diào)查發(fā)現(xiàn),這是人們大量捕捉農(nóng)田中的______、______和鳥,破壞了各種生物的數(shù)量和所占比例的相對______而造成的.

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