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科目:初中生物 來源: 題型:
甲 | 乙 | 丙 | |
A | 染色體 | DNA | 基因 |
B | 哺乳動(dòng)物 | 長(zhǎng)毛兔 | 南山奶牛 |
C | 裸子植物 | 云杉 | 油松 |
D | 器官 | 葉 | 花 查看答案和解析>> 科目:初中生物 來源: 題型: (2012?邵陽(yáng))當(dāng)我們細(xì)細(xì)咀嚼饅頭時(shí),會(huì)感覺到有甜味.李陽(yáng)同學(xué)猜測(cè):在牙齒的咀嚼和舌的攪拌下,是唾液使淀粉變甜的.為了驗(yàn)證這一猜測(cè),他做了如下實(shí)驗(yàn): I:取適量新鮮饅頭,切成碎屑并做成漿糊;將口漱凈,取4毫升唾液放入小燒杯中備用. II:取一只潔凈的試管,進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn)操作; (1)李陽(yáng)同學(xué)將饅頭切成碎屑并做成漿糊,這是為了模擬 牙齒的咀嚼作用 牙齒的咀嚼作用 .(2)實(shí)驗(yàn)過程D中,加碘液后試管中的物質(zhì)未變藍(lán)色,原因是 淀粉被唾液淀粉酶分解成了麥芽糖 淀粉被唾液淀粉酶分解成了麥芽糖 .(3)李陽(yáng)同學(xué)的實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖怯^察 唾液淀粉酶 唾液淀粉酶 的消化作用.(4)劉明同學(xué)認(rèn)為李陽(yáng)的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)不完善,應(yīng)該改進(jìn):再取一支試管,編號(hào)為2號(hào)試管,進(jìn)行相似的操作,其中,過程B中的“滴加唾液”改成滴加 清水 清水 ,其余步驟不變.在過程D中,加碘液后2號(hào)試管中的物質(zhì)顏色為藍(lán)色 藍(lán)色 .查看答案和解析>> 科目:初中生物 來源: 題型: (2012?邵陽(yáng))李陽(yáng)在學(xué)習(xí)了光合作用和呼吸作用后,大膽地提出了自己的假設(shè):綠色植物新鮮的葉片能夠進(jìn)行呼吸作用釋放二氧化碳.為驗(yàn)證該假設(shè),他設(shè)計(jì)了一個(gè)實(shí)驗(yàn):按照如圖裝置,將裝有新鮮葉片的瓶子放在黑暗的地方,一段時(shí)間后往瓶子里注入清水,觀察試管中澄清石灰水的變化. 請(qǐng)根據(jù)上面文字回答問題: (1)李陽(yáng)設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn),其預(yù)期結(jié)果應(yīng)該是:實(shí)驗(yàn)中澄清石灰水變渾濁,因?yàn)樾迈r的葉片進(jìn)行 呼吸 呼吸 作用,使瓶子內(nèi)的二氧化碳 二氧化碳 氣體增多.(2)如果在實(shí)驗(yàn)開始時(shí)把該裝置放到適宜的陽(yáng)光下,則澄清的石灰水不會(huì)變渾濁,因?yàn)樾迈r的葉片進(jìn)行 光合 光合 作用,釋放了氧氣,并吸收了呼吸 呼吸 作用放出的氣體.(3)劉偉同學(xué)看了李陽(yáng)的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)后,給李陽(yáng)提了一個(gè)建議:應(yīng)該再準(zhǔn)備一套裝置,瓶子里裝上開水燙過的葉片,放在相同的條件下進(jìn)行實(shí)驗(yàn).這樣做的目的是為了 設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn) 設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn) .查看答案和解析>> 同步練習(xí)冊(cè)答案 百度致信 - 練習(xí)冊(cè)列表 - 試題列表 湖北省互聯(lián)網(wǎng)違法和不良信息舉報(bào)平臺(tái) | 網(wǎng)上有害信息舉報(bào)專區(qū) | 電信詐騙舉報(bào)專區(qū) | 涉歷史虛無(wú)主義有害信息舉報(bào)專區(qū) | 涉企侵權(quán)舉報(bào)專區(qū) 違法和不良信息舉報(bào)電話:027-86699610 舉報(bào)郵箱:58377363@163.com版權(quán)聲明:本站所有文章,圖片來源于網(wǎng)絡(luò),著作權(quán)及版權(quán)歸原作者所有,轉(zhuǎn)載無(wú)意侵犯版權(quán),如有侵權(quán),請(qǐng)作者速來函告知,我們將盡快處理,聯(lián)系qq:3310059649。 ICP備案序號(hào): 滬ICP備07509807號(hào)-10 鄂公網(wǎng)安備42018502000812號(hào) |