“一山難容二虎”這一諺語,用生物學(xué)觀點(diǎn)可以理解為


  1. A.
    虎性情孤獨(dú),不群居
  2. B.
    虎所需的生活空間很大
  3. C.
    身體強(qiáng)壯的虎以身體弱小的虎為食
  4. D.
    虎所處的營(yíng)養(yǎng)級(jí)高,獲得的能量少,個(gè)體數(shù)量就少
D
分析:此題考查的知識(shí)點(diǎn)是物質(zhì)能量的流動(dòng).解答時(shí)可以從物質(zhì)能量流動(dòng)的規(guī)律方面來切入
解答:在生態(tài)系統(tǒng)中,物質(zhì)能量是沿著食物鏈、食物網(wǎng)流動(dòng)的,并逐級(jí)減少,每一個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)大約減少20%,能量的傳遞效率約為80%.虎食量大,以大中型食草動(dòng)物為食(主要是鹿類),也會(huì)捕食其他的食肉動(dòng)物,處在食物鏈的頂端,如食物鏈:草→鹿→虎.因此,虎是營(yíng)養(yǎng)級(jí)別很高的生物,可得到的能量少,個(gè)體數(shù)量也就少.為了獲得足夠的食物維持生存,才有了“一山不容二虎”的現(xiàn)象.
故選:D.
點(diǎn)評(píng):解答此類題目的關(guān)鍵是理解營(yíng)養(yǎng)級(jí)別越高,得到的能量越少.
練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:初中生物 來源: 題型:

“一山難容二虎”這一諺語,用生物學(xué)觀點(diǎn)可以理解為( 。

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科目:初中生物 來源: 題型:

(2008?濱州)“一山難容二虎”這一諺語,用生物學(xué)觀點(diǎn)可以理解為( 。

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科目:初中生物 來源: 題型:

“一山難容二虎”這一諺語,用生物學(xué)觀點(diǎn)可以理解為()
A.虎性情孤獨(dú),不群居
B.虎所需的生活空間很大
C.身體強(qiáng)壯的虎以身體弱小的虎為食
D.虎所處的營(yíng)養(yǎng)級(jí)高,獲得的能量少,個(gè)體數(shù)量就少

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科目:初中生物 來源: 題型:

“一山難容二虎”這一諺語,用生物學(xué)觀點(diǎn)可以理解為()

A.虎性情孤獨(dú),不群居

B.虎所需的生活空間很大

C.身體強(qiáng)壯的虎以身體弱小的虎為食

D.虎所處的營(yíng)養(yǎng)級(jí)高,獲得的能量少,個(gè)體數(shù)量就少

 

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科目:初中生物 來源:2013屆山東省榮成市第三十二中學(xué)九年級(jí)初中生物總復(fù)習(xí)試卷(一)(帶解析) 題型:單選題

“一山難容二虎”這一諺語,用生物學(xué)觀點(diǎn)可以理解為

A.虎性情孤獨(dú),不群居
B.虎所需的生活空間很大
C.身體強(qiáng)壯的虎以身體弱小的虎為食
D.虎所處的營(yíng)養(yǎng)級(jí)高,獲得的能量少,個(gè)體數(shù)量就少

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