Question

小亮發(fā)現(xiàn)一池塘有許多受精卵（甲），心想：這是什么生物的受精卵（乙）？于是通過(guò)連續(xù)觀察發(fā)現(xiàn)這是青蛙的受精卵（丙），只見(jiàn)受精卵先發(fā)育成小蝌蚪，過(guò)一段時(shí)間后，小蝌蚪便長(zhǎng)出了后肢；再過(guò)一段時(shí)間又長(zhǎng)出了前肢，接著尾逐漸變短，直到發(fā)育成可以上陸的幼蛙（丁）請(qǐng)回答：
（1）以上甲、乙、丙、丁四句敘述中，屬于問(wèn)題的是

乙

；小亮是通過(guò)

觀察

法證實(shí)受精卵是青蛙的．
（2）請(qǐng)你寫(xiě)出青蛙的發(fā)育稱(chēng)為變態(tài)發(fā)育的理由：

幼體和成體在形態(tài)結(jié)構(gòu)、生活習(xí)性上發(fā)生很大變化

．
（3）我們知道青蛙發(fā)育的全過(guò)程分為

受精卵

、

蝌蚪

、

幼蛙

、

成蛙

四個(gè)階段．
（4）你知道青蛙對(duì)人類(lèi)有什么益處？

捕捉農(nóng)業(yè)害蟲(chóng)

．你有哪些保護(hù)青蛙的行動(dòng)？

拒食青蛙、宣傳保護(hù)青蛙、保護(hù)水環(huán)境、減少農(nóng)藥使用等

．（至少寫(xiě)出2點(diǎn)，）

Answer 1

分析：本題以探究實(shí)驗(yàn)的方式考查青蛙的生殖和發(fā)育過(guò)程，根據(jù)觀察到的現(xiàn)象提出問(wèn)題，通過(guò)觀察了解青蛙受精卵的發(fā)育過(guò)程屬于變態(tài)發(fā)育，幼體蝌蚪生活在水中，用鰓呼吸，形態(tài)像魚(yú)；成體水陸兩棲，用肺呼吸，兼用皮膚呼吸．即：幼體與成體在形態(tài)結(jié)構(gòu)與生活習(xí)性上差異和大．還對(duì)學(xué)生進(jìn)行了情感教育，要知道青蛙是人類(lèi)的好朋友，需要加以保護(hù)．

解答：解：（1）甲乙丙丁四句敘述中只有乙是問(wèn)句．小亮是先發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題，然后繼續(xù)觀察，發(fā)現(xiàn)蝌蚪與幼蛙之間在形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性方面差異很大，屬于變態(tài)發(fā)育，即幼體與成體在形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性等方面差異很大，這種發(fā)育方式就是變態(tài)發(fā)育．甲、乙、丙、丁四句敘述中，屬于問(wèn)題的是這是什么生物的受精卵（乙）？小亮是通過(guò)觀察（通過(guò)連續(xù)觀察發(fā)現(xiàn)這是青蛙的受精卵）法證實(shí)受精卵是青蛙的．
（2）只見(jiàn)受精卵先發(fā)育成小蝌蚪，過(guò)一段時(shí)間后，小蝌蚪便長(zhǎng)出了后肢；再過(guò)一段時(shí)間又長(zhǎng)出了前肢，接著尾逐漸變短，直到發(fā)育成可以上陸的幼蛙（�。�，因此青蛙幼體和成體在形態(tài)結(jié)構(gòu)、生活習(xí)性上發(fā)生很大變化，所以青蛙的發(fā)育稱(chēng)為變態(tài)發(fā)育．
（3）青蛙發(fā)育的全過(guò)程分為受精卵、蝌蚪、幼蛙成蛙四個(gè)階段．
（4）青蛙是人類(lèi)的好朋友，以害蟲(chóng)為食物，可以消滅害蟲(chóng)；青蛙作為動(dòng)物還可以維持生態(tài)平衡．我們應(yīng)該從自我做起不捕捉青蛙，禁止捕殺，拒食青蛙、宣傳保護(hù)青蛙、保護(hù)水環(huán)境、減少農(nóng)藥使用等（只要寫(xiě)出其中2條即可，其它合理做法也可）等保護(hù)行動(dòng)．
故答案為：
（1）乙；觀察
（2）幼體和成體在形態(tài)結(jié)構(gòu)、生活習(xí)性上發(fā)生很大變化
（3）受精卵；蝌蚪；幼蛙；成蛙
（4）捕捉農(nóng)業(yè)害蟲(chóng)；拒食青蛙、宣傳保護(hù)青蛙、保護(hù)水環(huán)境、減少農(nóng)藥使用等（只要寫(xiě)出其中2條即可，其它合理做法也可）等保護(hù)行動(dòng)．

點(diǎn)評(píng)：解答此類(lèi)題目的關(guān)鍵是理解掌握青蛙的發(fā)育過(guò)程、特點(diǎn)以及保護(hù)．