【題目】進(jìn)化樹(shù)又稱“系統(tǒng)樹(shù)”、“系譜樹(shù)”,簡(jiǎn)明地表示了生物的進(jìn)化歷程和親緣關(guān)系。此樹(shù)從樹(shù)根到樹(shù)梢代表地質(zhì)時(shí)間的延伸,主干代表各級(jí)共同祖先,大小分枝代表相互關(guān)聯(lián)的各個(gè)生物類群的進(jìn)化線索。請(qǐng)據(jù)圖分析作答:
(1)樹(shù)根處A代表_______
A由于_______的不同,進(jìn)化成代表不同生物類群的動(dòng)物和植物兩大主干。
(3)鳥(niǎo)類和哺乳類都是由共同的原始祖先[ ]_________進(jìn)化來(lái)的。
(4)C與蕨類植物的區(qū)別是_______________。
從進(jìn)化樹(shù)中可以看出,生物進(jìn)化的總體趨勢(shì)是 。
【答案】(1)原始生命
(2)營(yíng)養(yǎng)方式
(3)[ B ] 爬行動(dòng)物
(4)C用種子繁殖后代,蕨類植物用孢子繁殖后代
(5)由簡(jiǎn)單到復(fù)雜,由低等到高等,由水生到陸生
【解析】
試題分析::(1)在原始海洋中,經(jīng)過(guò)上萬(wàn)年后這些有機(jī)小分子長(zhǎng)期累積并相互作用,形成了比較復(fù)雜的有機(jī)大分子物質(zhì),如原始的蛋白質(zhì)、核酸等。這些物質(zhì)并逐漸形成了 與海水分離的原始界膜,構(gòu)成了相對(duì)獨(dú)立的體系。一旦這些物質(zhì)擁有了個(gè)體增殖和新陳代謝也就意味產(chǎn)生了生命.所以原始海洋是生命誕生的搖籃。
(2)A由于營(yíng)養(yǎng)方式(或能否制造有機(jī)物)不同,進(jìn)化成代表不同生物類群的兩大主干。一部分進(jìn)化為不能自養(yǎng)的單細(xì)胞動(dòng)物,另一部分進(jìn)化為含有葉綠體的藻類植物.在分類上,該進(jìn)化樹(shù)的兩大主干代表的分類等級(jí)是植物界和動(dòng)物界。
(3)根據(jù)脊椎動(dòng)物的進(jìn)化歷程:古代的魚(yú)類→古代的兩棲類→古代的爬行類→古代的鳥(niǎo)類和古代的哺乳類。所以鳥(niǎo)類和哺乳類都是由共同的原始祖先是古代爬行類。
(4)蕨類植物能夠產(chǎn)生孢子,孢子脫離母體后,只有遇到適宜的環(huán)境條件才能夠萌發(fā)和生長(zhǎng),孢子是單細(xì)胞的,生命力較弱,環(huán)境惡劣時(shí)就會(huì)死亡;而種子植物則能夠產(chǎn)生種子,靠種子繁殖后代。種子的生命力比孢子的強(qiáng)得多,遇到惡劣環(huán)境它可以停止發(fā)育,待到環(huán)境適宜時(shí)再萌發(fā)。
(5)從生物進(jìn)化樹(shù)上,從圖中可以看出生物進(jìn)化的總體趨勢(shì)是從簡(jiǎn)單到復(fù)雜、從低等到高等、從水生到陸生。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖為草原生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)簡(jiǎn)圖,據(jù)圖回答下列問(wèn)題:
①圖中所有生物若要構(gòu)成一個(gè)完整的生態(tài)系統(tǒng),缺少( )部分和( )者。
②兔與狐的關(guān)系是( )。
③圖中有( )條食物鏈,寫出圖中最長(zhǎng)的一條食物鏈( )
④該生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)和能量最終來(lái)自( )。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】“植物人”是指只有呼吸和心跳,但不能自主活動(dòng)、沒(méi)有意識(shí)的病人,這種病人的神經(jīng)系統(tǒng)可能沒(méi)有受到損傷的部位是( )
A. 大腦 B. 小腦 C. 腦干 D. 脊髓
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】寵物大賽上,小狗聽(tīng)到主人指令后,完成坐、臥、跳、握手等動(dòng)作。下列反射與此類型相同的是( )
A.眼前出現(xiàn)強(qiáng)光,馬上眨眼
B.指尖被針刺后,馬上縮回來(lái)
C.小雞聽(tīng)到“咕咕”聲后,馬上跑到母雞身邊
D.小明同學(xué)聽(tīng)到校園廣播后,馬上去衛(wèi)生區(qū)打掃衛(wèi)生
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】(設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn))下圖1是蘇祥同學(xué)設(shè)計(jì)的模擬探究“酸雨對(duì)生物的影響”的實(shí)驗(yàn)示意圖。在A、B兩個(gè)培養(yǎng)皿中鋪上2~3層潮濕的紗布,在其中各放入50粒已浸泡過(guò)發(fā)育情況相同的小麥種子。每天定時(shí)向A培養(yǎng)皿中噴灑清水,向B培養(yǎng)皿中噴灑等量的模擬的酸雨,其他條件相同。每天定時(shí)觀察并記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象
(1)蘇祥同學(xué)提出的問(wèn)題是_____________________________________。
(2)蘇祥同學(xué)做出的假設(shè)是_____________________________________。
(3)該實(shí)驗(yàn)中的對(duì)照組是_______培養(yǎng)皿。
(4)該實(shí)驗(yàn)中的變量是_____________________________________。
(5)請(qǐng)為蘇祥同學(xué)設(shè)計(jì)一張用來(lái)記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的表格。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】自2016年起,我國(guó)實(shí)施全面二孩政策。有一對(duì)夫婦準(zhǔn)備再生育一個(gè)孩子。這對(duì)夫婦男為雙眼皮,女為單眼皮。下表為某班同學(xué)對(duì)人群中雙眼皮和單眼皮的遺傳情況進(jìn)行抽樣調(diào)查。請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
同學(xué) | 父 | 母 |
甲(單眼皮) | 雙眼皮 | 單眼皮 |
乙(單眼皮) | 雙眼皮 | 雙眼皮 |
丙(雙眼皮) | 雙眼皮 | 雙眼皮 |
。▎窝燮ぃ | 單眼皮 | 單眼皮 |
(1)左圖中①是一個(gè)新生命的起點(diǎn),一般情況下,①形成的場(chǎng)所為 。
(2)父親產(chǎn)生的正常精子中染色體的數(shù)目是 。
(3)根據(jù)右表中的 同學(xué),可判斷眼皮的顯性性狀是 。
(4)已知A表示控制眼皮顯性性狀的基因,a表示眼皮隱性性狀的基因。若右圖中甲為單眼皮,則父親、母親的基因型分別是 。該夫婦再生一個(gè)男孩,他是雙眼皮的概率為 。
(5)若母親實(shí)施了雙眼皮美容手術(shù),這種性狀 ______(填“能”或“不能”)遺傳給后代。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】用顯微鏡觀察洋蔥表皮細(xì)胞時(shí),在視野中既有細(xì)胞,又有氣泡,用解剖針輕壓蓋玻片,氣泡和細(xì)胞出現(xiàn)的變化是( )
A.細(xì)胞會(huì)發(fā)生變形,會(huì)移動(dòng);而氣泡不會(huì)發(fā)生變形,也不會(huì)移動(dòng)
B.氣泡會(huì)發(fā)生變形,會(huì)移動(dòng);而細(xì)胞不會(huì)發(fā)生變形,也不會(huì)移動(dòng)
C.都會(huì)發(fā)生變形,會(huì)移動(dòng)
D.都不會(huì)發(fā)生變形,也不會(huì)移動(dòng)
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