【題目】如圖為溫帶草原生態(tài)系統(tǒng)示意圖，請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題：

（1）該生態(tài)系統(tǒng)中各種生物進(jìn)行生命活動(dòng)所需能量的根本來(lái)源是________．

（2）在該生態(tài)系統(tǒng)中，沒(méi)有畫(huà)出的細(xì)菌和真菌屬于________．

（3）該生態(tài)系統(tǒng)的食物鏈和食物網(wǎng)是通過(guò)生物之間的________關(guān)系建立起來(lái)的．

（4）有些昆蟲(chóng)的體色會(huì)隨著季節(jié)的變化而變化，與周?chē)h(huán)境基本保持一致，這說(shuō)明生物能夠________環(huán)境．

（5）如果人們?cè)诓菰戏硼B(yǎng)的牲畜太多，就會(huì)嚴(yán)重破壞草場(chǎng)植被，造成土地沙化，這是因?yàn)樯鷳B(tài)系統(tǒng)的________能力是有限的，超過(guò)這個(gè)限度，草原就很難恢復(fù)原樣了．

【答案】 太陽(yáng)能 分解者 捕食關(guān)系 適應(yīng) 自動(dòng)調(diào)節(jié)

【解析】（1）生態(tài)系統(tǒng)中，各種生物進(jìn)行生命活動(dòng)所需能量的根本來(lái)源是綠色植物光合作用固定的太陽(yáng)能。

（2）生態(tài)系統(tǒng)的組成包括非生物部分和生物部分。非生物部分有陽(yáng)光、空氣、水、溫度、土壤等；生物部分包括生產(chǎn)者（綠色植物）、消費(fèi)者（動(dòng)物）、分解者（細(xì)菌和真菌）。圖中的草屬于生產(chǎn)者；兔、鼠、鷹等動(dòng)物都屬于消費(fèi)者；而圖中沒(méi)有表示出來(lái)的生物成分是分解者（包括細(xì)菌和真菌），在自然界中的物質(zhì)循環(huán)中，細(xì)菌、真菌把動(dòng)植物的遺體遺物中的有機(jī)物分解成二氧化碳、水和無(wú)機(jī)鹽，這些物質(zhì)又能被植物吸收和利用，進(jìn)而制造有機(jī)物。

（3）食物鏈反映的是生產(chǎn)者與消費(fèi)者之間吃與被吃的關(guān)系，所以食物鏈中不應(yīng)該出現(xiàn)分解者和非生物部分，食物鏈的正確寫(xiě)法是：生產(chǎn)者→初級(jí)消費(fèi)者→次級(jí)消費(fèi)者…，注意起始點(diǎn)是生產(chǎn)者。所以，該生態(tài)系統(tǒng)的食物鏈和食物網(wǎng)是通過(guò)生物之間的捕食關(guān)系建立起來(lái)的。

（4）有些昆蟲(chóng)的體色會(huì)隨著季節(jié)的變化而變化，與周?chē)h(huán)境基本保持一致，這說(shuō)明生物能夠適應(yīng)環(huán)境。

（5）生態(tài)系統(tǒng)具有自動(dòng)調(diào)節(jié)能力，但這種調(diào)節(jié)能力是有限度的。因此，如果人們?cè)诓菰戏硼B(yǎng)的牲畜太多，就會(huì)嚴(yán)重破壞草原植被，造成土地沙化。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖為細(xì)菌結(jié)構(gòu)的示意圖，請(qǐng)根據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

（1）圖中A是 ，F是 ，它使細(xì)菌能夠運(yùn)動(dòng)。

（2）字母 所代表的結(jié)構(gòu)能夠控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)菌細(xì)胞。

（3）與植物細(xì)胞相比，該細(xì)胞的結(jié)構(gòu)中沒(méi)有 ，不能進(jìn)行光合作用。

（4）當(dāng)字母 所指的結(jié)構(gòu)增厚時(shí)，細(xì)菌能夠形成休眠體─ ，以抵抗不良環(huán)境。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】圖是生殖發(fā)育有關(guān)的示意圖，請(qǐng)分析回答問(wèn)題：

（1）甲圖所示的昆蟲(chóng)發(fā)育的起點(diǎn)是。
（2）乙為受精的雞卵結(jié)構(gòu)圖，能為a的發(fā)育提供營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的結(jié)構(gòu)有（填代號(hào)）。
（3）丙是胎兒在母體子宮內(nèi)發(fā)育的示意圖，請(qǐng)用圖中代號(hào)和箭頭表示出胎兒代謝產(chǎn)生的二氧化碳和其他廢物排入母體血液的途徑：。
（4）丁圖所示的植物繁殖方式是嫁接，為了提供成活率，操作時(shí)要將砧木和接穗的緊密結(jié)合在一起。
（5）丁圖中若把基因型為Aa的梨樹(shù)枝條嫁接到基因型為aa的梨樹(shù)上，嫁接枝條開(kāi)花后，人工將該枝條上花中的花粉授到雌蕊的柱頭上，則形成的種子中胚的基因型為aa的概率是。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】“螳螂捕蟬，黃雀在后”．下列能體現(xiàn)出這一現(xiàn)象的正確食物鏈?zhǔn)牵?）

A. 螳螂→蟬→黃雀 B. 樹(shù)→螳螂→蟬→黃雀

C. 蟬→螳螂→黃雀 D. 樹(shù)→蟬→螳螂→黃雀

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】請(qǐng)你閱讀下列材料，分析并回答問(wèn)題

材料：我們生活在美麗富饒的黑龍江．在這片在這片廣饒的土地上，種植著多種多樣的農(nóng)作物，在農(nóng)田里，生活著昆蟲(chóng)、鼠、青蛙和蛇等動(dòng)物，偶爾有野兔出沒(méi)，空中時(shí)常盤(pán)旋著老鷹，它們?cè)谶@個(gè)農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)中構(gòu)成了彼此交錯(cuò)的食物網(wǎng)（如圖），這個(gè)生態(tài)系統(tǒng)養(yǎng)育著三千八百多萬(wàn)黑龍江人．

（1）從資料中可以看出，農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)中的生產(chǎn)者是 。

（2）請(qǐng)寫(xiě)出資料中最長(zhǎng)的一條食物鏈 。

（3）在這個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中沒(méi)有體現(xiàn)出的生物因素是 。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖是草原生態(tài)系統(tǒng)食物網(wǎng)示意圖，據(jù)圖回答：

（1）從組成上看，生態(tài)系統(tǒng)都包含________部分和________部分．

（2）從生態(tài)系統(tǒng)的成分來(lái)看，圖中的草屬于________，圖中的各種動(dòng)物屬于________．

（3）圖中有________條食物鏈，其中鷹獲得能量最少的一條食物鏈?zhǔn)牵?/span>________

（4）草原中存在的細(xì)菌屬于生態(tài)系統(tǒng)中的________．

（5）若此生態(tài)系統(tǒng)受到DDT的污染，那么體內(nèi)積存DDT量最多的生物將是________．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】竹節(jié)蟲(chóng)體表堅(jiān)韌，有三對(duì)足，足和身體分節(jié)，屬于（ ）
A.線(xiàn)形動(dòng)物
B.環(huán)節(jié)動(dòng)物
C.軟體動(dòng)物
D.節(jié)肢動(dòng)物

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】圖表示探究人體吸入氣體與呼出氣體成分差異的實(shí)驗(yàn)裝置，實(shí)驗(yàn)過(guò)程中要求被測(cè)試者通過(guò)2吸入氣體，通過(guò)3呼出氣體．下列描述錯(cuò)誤的是（　�。�

A. 實(shí)驗(yàn)裝置的2、4兩根玻璃管應(yīng)變短一點(diǎn)

B. 幾次呼吸后，燒杯X和Y內(nèi)溶液的顏色分別是無(wú)明顯變化和白色

C. 在氣體通過(guò)2時(shí)，肋間肌和膈肌均收縮，此時(shí)肺內(nèi)的氣壓大于外界大氣壓

D. 氣體通過(guò)3時(shí)，胸廓的容積變化是縮小，膈肌頂部上升

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】個(gè)別中學(xué)生課間偷偷在廁所吸煙．對(duì)于這種現(xiàn)象，你的評(píng)價(jià)是（ ）
A.扮酷新技能
B.提神好方法
C.交友好途徑
D.花錢(qián)損健康

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同步練習(xí)冊(cè)答案