（2010?慶云縣模擬）某中學(xué)生物科技活動興趣小組，在探究“口腔對淀粉的消化作用”時，進(jìn)行了以下實(shí)驗(yàn)：
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試管編號
1
2
3
            

            
饅頭碎屑或塊
碎屑適量
碎屑適量
饅頭塊適量
            

            
唾液有無
2毫升唾液
A
2毫升唾液
            

            
是否攪拌
充分?jǐn)嚢?/TD>
充分?jǐn)嚢?/TD>
不攪拌
            

            
保溫
37度水浴保溫10分鐘
            

            
加入碘液
2滴請回答下列問題：
            （1）為了證明“唾液對饅頭有消化作用”，在2號試管的A處應(yīng)加入
            2ml清水
            2ml清水
            ，與1號試管起
            對照
            對照
            作用．
            （2）為了證明“牙齒的咀嚼，舌的攪拌”對饅頭有消化作用，應(yīng)選用
            1與3
            1與3
            兩只試管進(jìn)行對照實(shí)驗(yàn)．
            （3）實(shí)驗(yàn)結(jié)果是
            1
            1
            號試管中的物質(zhì)遇到碘液不變藍(lán)，原因是
            淀粉被分解成麥芽糖
            淀粉被分解成麥芽糖
            ．
            （4）通過以上實(shí)驗(yàn)可知，口腔對淀粉既能進(jìn)行
            物理性
            物理性
            消化，又能進(jìn)行
            化學(xué)性
            化學(xué)性
            消化．
            （5）某校餐廳在學(xué)生考試期間設(shè)計(jì)了一份食譜：米飯、清燉排骨、麻辣豆腐．生物教師認(rèn)為這一食譜營養(yǎng)不夠均衡，你認(rèn)為加上哪種食物后這份食譜就會變得更為合理
            涼拌黃瓜等
            涼拌黃瓜等
            ．（答出一種即可）			


			
            

		
            
		
		
	
            
		
            
			
            
				
            
				
            分析：科學(xué)探究的一般過程包括提出問題、作出假設(shè)、制定計(jì)劃（即探究的方案：包括選擇材料、設(shè)計(jì)方法步驟等）、實(shí)施計(jì)劃、得出結(jié)論（分析所得的結(jié)果與假設(shè)是否相符）、表達(dá)和交流．
            解答：解：（1）在研究一種條件對研究對象的影響時，所進(jìn)行的除了這種條件不同以外，其它條件都相同的實(shí)驗(yàn)，叫對照實(shí)驗(yàn)；要探究唾液對饅頭的消化作用，要以唾液為變量設(shè)置對照實(shí)驗(yàn)，因此，在2號試管里應(yīng)加清水，這樣就與1號試管形成了一組以唾液為變量的對照實(shí)驗(yàn)．
            （2）要探究“牙齒的咀嚼，舌的攪拌”對饅頭的消化作用，應(yīng)以該條件為變量設(shè)置對照實(shí)驗(yàn)，即選用表中的1號試管和3號試管形成對照實(shí)驗(yàn)．
            （3）1號試管中，饅頭里的淀粉在唾液淀粉酶的作用下分解為麥芽糖，因此滴加碘液不變藍(lán)．
            （4）牙齒的咀嚼和舌的攪拌是對食物的物理性消化，唾液淀粉酶對淀粉的分解作用是化學(xué)性消化；因此口腔對食物既能進(jìn)行物理性消化，又能進(jìn)行化學(xué)性消化．
            （5）從該餐廳的食譜中可以看出，該食譜明顯缺少維生素等營養(yǎng)物質(zhì)，因此應(yīng)添加蔬菜或水果之類食品．
            故答案為：（1）2ml清水；對照
            （2）1與3
            （3）1；淀粉被分解成麥芽糖
            （4）物理性；化學(xué)性
            （5）涼拌黃瓜等
            點(diǎn)評：此題通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證了唾液淀粉酶對淀粉的消化作用．
            				
            
							
            
			
            
			
            
			
			
            
		
            
	
            

		
            

		





			
            
		
		
				
            
				練習(xí)冊系列答案
		
            
		
				
			

					
            
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				科目：初中生物
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            （2010?慶云縣模擬）在玉樹地震中，人民子弟兵不顧個人安危，從廢墟中英勇救出了不少群眾，和人民群眾一起眾志成城，共同抗戰(zhàn)．用所學(xué)知識，判斷人們在與困難對抗時所采取的措施錯誤的是（　�。�
            

			
            

			
            
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				科目：初中生物
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            （2010?慶云縣模擬）“十指連心”、皮膚的顏色這些功能與皮膚的哪些結(jié)構(gòu)相關(guān)（　�。�
            

			
            

			
            
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				科目：初中生物
				來源：
				題型：
			
            

						
            （2010?慶云縣模擬）下列對于右圖的敘述中，哪項(xiàng)是錯誤的（　�。�
            

			
            

			
            
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				科目：初中生物
				來源：
				題型：
			
            

						
            （2010?慶云縣模擬）近年來，長江水的含沙量逐年增加，水質(zhì)變渾濁．有科學(xué)預(yù)測，如果這樣發(fā)展下去，長江將變成第二條黃河．你認(rèn)為造成這種現(xiàn)象的主要原因是（　　）
            

			
            

			
            
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				科目：初中生物
				來源：
				題型：
			
            

						
            （2010?慶云縣模擬）今年菜價要比往年高，黃瓜就其價格低廉、清爽可口、營養(yǎng)價值高受到人們的喜愛，結(jié)合下圖回答問題：

            （1）黃瓜的花中的最主要的結(jié)構(gòu)是
            雄蕊和雌蕊
            雄蕊和雌蕊
            ，它與黃瓜繁衍后代有直接的關(guān)系．
            （2）右圖中的黃瓜是左圖中的
            子房
            子房
            發(fā)育而來的，它的果實(shí)中含有大量的種子，是因?yàn)?!--BA-->
            子房中含有多個胚珠
            子房中含有多個胚珠
            ．
            （3）如左圖，黃瓜的花中只含有雌蕊，是
            單性花（雌花）
            單性花（雌花）
            花．
            （4）黃瓜是雙子葉植物，其種子內(nèi)的營養(yǎng)物質(zhì)貯存于
            子葉
            子葉
            中．
            

			
            

			
            
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