如圖是長頸鹿的進(jìn)化示意圖,據(jù)圖回答相關(guān)問題:
(1)古代長頸鹿的頸長短屬于
相對
相對
性狀,是通過變異產(chǎn)生的,可以
遺傳
遺傳
給后代.
(2)當(dāng)自然環(huán)境惡化時(shí),具有
有利
有利
變異的個(gè)體,在
生存斗爭
生存斗爭
中容易獲得食物生存下來,而具有
不利
不利
變異的個(gè)體則容易被淘汰.
(3)以上是根據(jù)英國著名生物學(xué)家達(dá)爾文提出的
自然選擇
自然選擇
學(xué)說進(jìn)行的解釋.
分析:達(dá)爾文認(rèn)為:古代的長頸鹿存在著頸長和頸短、四肢長和四肢短的變異,這些變異是可以遺傳的,四肢和頸長的能夠吃到高處的樹葉,就容易生存下去,并且繁殖后代;四肢和頸短的個(gè)體,吃不到高處的樹葉,當(dāng)環(huán)境改變食物缺少時(shí),就會(huì)因吃不到足夠的樹葉而導(dǎo)致營養(yǎng)不良,體質(zhì)虛弱,本身活下來的可能性很小,留下后代的就會(huì)就更小,經(jīng)過許多代以后,四肢和頸短的長頸鹿就被淘汰了,這樣,長頸鹿一代代的進(jìn)化下去,就成了今天我們看到的長頸鹿.
解答:解:(1)從圖①中可以看出,古代的長頸鹿有的頸長些,有的頸短些,這是生物的變異現(xiàn)象,這些變異是遺傳物質(zhì)改變引起的,因此這些性狀是可以遺傳的.
(2)達(dá)爾文認(rèn)為,在激烈的生存斗爭中,具有有利變異的個(gè)體,容易在生存斗爭中獲勝而生存下去.反之,具有不利變異的個(gè)體,則容易在生存斗爭中失敗而死亡.這就是說自然界中的生物,經(jīng)過激烈的生存斗爭,適應(yīng)者生存下來,不適應(yīng)者被淘汰.
(3)達(dá)爾文認(rèn)為,在生存斗爭中,具有有利變異的個(gè)體,容易在生存斗爭中獲勝而生存下去.反之,具有不利變異的個(gè)體,則容易在生存斗爭中失敗而死亡.這就是說,凡是生存下來的生物都是適應(yīng)環(huán)境的,而被淘汰的生物都是對環(huán)境不適應(yīng)的,這就是適者生存.達(dá)爾文把在生存斗爭中,適者生存、不適者被淘汰的過程叫做自然選擇.
故答案為:(1)相對;遺傳;      (2)有利;生存斗爭;不利;  (3)自然選擇
點(diǎn)評:解答此類題目的關(guān)鍵是理解自然選擇的過程特點(diǎn).達(dá)爾文關(guān)于長頸鹿進(jìn)化過程的解釋:變異→環(huán)境選擇→適者生存.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:

(2008?河北區(qū)模擬)如圖所示為長頸鹿的長頸形成過程示意圖,請據(jù)圖分析回答:

(1)從圖中可以看出,古代的長頸鹿的前肢和頸,有的長,有的短,出現(xiàn)以上個(gè)體差異的原因是長頸鹿的祖先產(chǎn)生了
變異
變異

(2)在進(jìn)化過程中,頸和前肢長的個(gè)體被保留下來,而頸和前肢短的個(gè)體被淘汰了,原因是頸和前肢短的個(gè)體
獲得食物較少
獲得食物較少

(3)食物在決定長頸鹿變異個(gè)體的生存和淘汰過程中,起到了
選擇
選擇
作用.
(4)在進(jìn)化過程中,頸和前肢長的個(gè)體被逐漸保留下來,說明這樣的個(gè)體是與環(huán)境的變化是
相適應(yīng)的
相適應(yīng)的

(5)自然界中的生物,通過激烈的
生存斗爭
生存斗爭
,
適應(yīng)者
適應(yīng)者
生存下來,
不適應(yīng)者
不適應(yīng)者
被淘汰掉,這就是
自然選擇
自然選擇

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科目:初中生物 來源: 題型:

如圖表示達(dá)爾文的自然選擇學(xué)說對長頸鹿進(jìn)化歷程的解釋,據(jù)圖回答下列問題:

(1)圖[1]所示的長頸鹿個(gè)體頸的長短不同,有的長,有的短,這種個(gè)體之間性狀上的差異稱為
變異
變異
,這些差異是可以遺傳的.
(2)圖[3]表明當(dāng)球環(huán)境變得干旱缺乏青草時(shí),頸長的個(gè)體容易獲得更多的食物,說明
有利
有利
變異的個(gè)體能生存下來,并繁殖后代.
(3)從長頸鹿的進(jìn)化歷程看,頸長的變異是由于
環(huán)境
環(huán)境
的改變引起的,在這一過程中環(huán)境的改變起了推動(dòng)的作用.
(4)用簡單語言描述圖[3]所示的現(xiàn)象
適者生存、不適者被淘汰
適者生存、不適者被淘汰

(5)達(dá)爾文的進(jìn)化理論認(rèn)為長頸鹿頸子變長是
自然選擇
自然選擇
逐漸形成的.

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科目:初中生物 來源: 題型:

如圖表示達(dá)爾文的自然選擇學(xué)說對長頸鹿進(jìn)化歷程的解釋,據(jù)圖回答下列問題:

(1)圖{1}表示的長頸鹿個(gè)體頸的長短不同,有的長,有的短,這種個(gè)體之間性狀上的差異稱為
變異
變異
,這些差異是可
遺傳
遺傳
的.
(2)圖{2}所示的現(xiàn)象叫做
生存斗爭
生存斗爭
;此過程會(huì)由于
食物減少
食物減少
而愈加激烈.
(3)用簡單的語言描述圖{3}所示的現(xiàn)象:
適者生存、不適者被淘汰
適者生存、不適者被淘汰

(4)自然選擇是通過
生存斗爭
生存斗爭
實(shí)現(xiàn)的.
(5)現(xiàn)代長頸鹿是通過長期的
遺傳、變異
遺傳、變異
自然選擇
自然選擇
逐代積累形成的.

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科目:初中生物 來源: 題型:

如圖表示達(dá)爾文的自然選擇學(xué)說對長頸鹿進(jìn)化歷程的解釋,據(jù)圖回答下列問題:
(1)圖1所示的長頸鹿個(gè)體頸的長短不同,有的長,有的短,這種個(gè)體之間性狀上的差異稱為
變異
變異
,這些差異是可
遺傳
遺傳
的.
(2)圖2所示的現(xiàn)象叫做
生存斗爭、食物減少
生存斗爭、食物減少

(3)食物在決定長頸鹿個(gè)體生存和淘汰的過程中起到了
選擇
選擇
作用.
(4)由上可知,生物只有通過
遺傳、變異和自然選擇
遺傳、變異和自然選擇
,才能夠不斷進(jìn)化.

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科目:初中生物 來源:不詳 題型:填空題

如圖表示達(dá)爾文的自然選擇學(xué)說對長頸鹿進(jìn)化歷程的解釋,據(jù)圖回答下列問題:

(1)圖{1}表示的長頸鹿個(gè)體頸的長短不同,有的長,有的短,這種個(gè)體之間性狀上的差異稱為______,這些差異是可______的.
(2)圖{2}所示的現(xiàn)象叫做______;此過程會(huì)由于______而愈加激烈.
(3)用簡單的語言描述圖{3}所示的現(xiàn)象:______.
(4)自然選擇是通過______實(shí)現(xiàn)的.
(5)現(xiàn)代長頸鹿是通過長期的______和______逐代積累形成的.
魔方格

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