為探究酸雨對小麥生長的影響,一生物興趣小組的同學設計并進行了模擬實驗,提供實驗所需的儀器,環(huán)境條件適宜.主要步驟是:
步驟一、實驗前兩周,分別在五個花盆中各培育三株小麥幼苗,編號為1~5號.用食醋和蒸餾水分別配制成pH為4、5的醋酸水溶液備用.步驟二、每天定時、定量澆灌小麥幼苗.步驟三、觀察并比較小麥幼苗的生長情況,實驗記錄如下表.請回答下列問題:
花盆編號澆灌的溶液澆灌量/ml實驗結果
12正常
2pH﹦42---
3pH﹦45----
4pH﹦52-
5pH﹦55--
注:實驗結果中“一”越多表示與正常植株相比,其生長情況越差.
(1)表中①是指
 

(2)表中編號為1,2,4的花盆可形成一組對照,其單一變量是
 
,目的是探究酸雨的pH值的大小(酸性程度)對小麥生長情況的影響,通過對比這組對照實驗,結論是
 

(3)表中編號為
 
的花盆可形成另一組對照,其單一變量是澆灌量不同.
練習冊系列答案
相關習題

科目:初中生物 來源: 題型:

空氣中的
 
 氣體加上水蒸氣就形成了酸雨.

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科目:初中生物 來源: 題型:

某生物興趣小組為探究“廢舊電池對水質的影響及防治”,開展了以下研究活動.
(一)查閱資料
資料1:廢舊電池丟棄到自然界腐爛后,因含汞、鉛、銅等有害物質造成水質污染.
資料2:滿江紅為常見的水生蕨類植物,在美化水體景觀、凈化水質、保持河道生態(tài)平衡方面有顯著功效.
(二)設計實驗方案及數(shù)據(jù)統(tǒng)計(如表)
項    目 A B C D E
加無污染河水的量 1升 1升 1升 1升 1升
加7號廢電池的數(shù)量 不加 2節(jié) 1節(jié) 2節(jié) 2節(jié)
加滿江紅的數(shù)量 不加 不加 不加 15克 30克
放入同樣大小的小魚數(shù)目(條) 5 5 5 5 5
平均存活的時間(天) 15 3 5 8 10
結合上述有關內容,請完善下列探究活動:
(1)表中B和E這組對照實驗的變量是
 
,得出的實驗結論是
 

(2)為探究廢電池是否會污染水質,則應選擇
 
作為對照實驗.
(3)請根據(jù)實驗結果在坐標圖中畫一條曲線圖來說明不同濃度的被廢電池污染的河水對小魚存活影響.
(三)實驗反思(略)
(四)交流討論
在生活中我們應該怎樣處理廢舊電池.
 

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上世紀 90 年代中期,以長沙、贛州、南昌、懷化為代表的華中酸雨區(qū),其中心區(qū)年降酸雨頻率高于90%,幾乎到了逢雨必酸的程度.下列關于酸雨的敘述,不正確的是(  )
A、酸雨主要是人為地向大氣中排放大量的酸性物質造成的B、酸雨不僅影響植物的生長,還會腐蝕建筑物C、控制酸雨的根本措施是通過凈化裝置,減少燃燒煤、石油等燃料時污染物的排放D、設計實驗模擬探究“酸雨對生物的影響”時,不必設計對照實驗

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科目:初中生物 來源: 題型:

探究酸雨對生物影響的實驗
取兩個培養(yǎng)皿編號為1、2,在培養(yǎng)皿中鋪上2-3層潮濕的紗布,再各放入50粒已浸泡過的種子,每天定時向1好培養(yǎng)皿噴灑清水,向2好培養(yǎng)皿中噴灑等量模擬酸雨.觀察記錄實驗現(xiàn)象.
(1)該實驗的問題是
 

(2)該實驗的變量是
 

(3)設置1號培養(yǎng)皿的目的是
 

(4)實驗的結論是
 

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科目:初中生物 來源: 題型:

為探究酸雨對人類的影響,某小組同學以種子的萌發(fā)為研究對象專門設計了“酸雨對生物的影響”探究實驗,用食醋和清水配置成“模擬酸雨”,并把pH控制在4.0以下.設計的實驗方案如下,請補充完整下列步驟:
①提出問題:
 

②作出假設:酸雨對種子的萌發(fā)有影響.
③制定計劃:
a.找一個培養(yǎng)皿并在底部墊上幾層吸水紙,加入少量的水使紙濕潤,在紙上放10粒綠豆種子,在種子上面覆蓋潮濕的紗布,把培養(yǎng)皿放在溫暖的地方培養(yǎng).
b.每天在紗布上淋幾次“模擬酸雨”.
c.觀察綠豆種子的萌發(fā)狀況.
④實施計劃
⑤得出結論:如果這些種子
 
(填“萌發(fā)”或“不萌發(fā)”)[不考慮種子的自身條件、休眠等],就能說明是受酸雨的影響.
⑥表達與交流
經(jīng)過交流,小組成員發(fā)現(xiàn)應設置對照,對照組應該使用
 
與模擬酸雨對照.

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科目:初中生物 來源: 題型:

你認為下列不屬于種子萌發(fā)必需條件的是( 。
A、適量水分B、肥沃土壤C、適宜溫度D、充足空氣

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科目:初中生物 來源: 題型:

花生的花結構中,能發(fā)育成花生仁的是(  )
A、子房B、受精卵C、胚珠D、子房壁

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科目:初中生物 來源: 題型:

下列屬于特異性免疫的是(  )
A、皮膚的屏障作用B、患過麻疹的人不再患麻疹C、白細胞的吞噬作用D、溶菌酶的殺菌作用

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