Question

【題目】材料

（1）螳螂是晝伏夜出的昆蟲，科學家把螳螂放在實驗室里，人為的把實驗室的白天和黑夜加以顛倒，大約經(jīng)過一周后，螳螂就在人造的“黑夜”時間里出來活動，盡管這時實際上是白天。請分析說明：螳螂晝伏夜出，從行為功能上來看它具有_____行為，從行為發(fā)生上來看屬于_____行為，是由體內(nèi)_____所決定的。本實驗說明，螳螂的這種行為受環(huán)境因素中_____因素的影響。

（2）如圖是科學家做的三刺魚在繁殖期間的行為模擬實驗：A為形態(tài)像三刺魚的模型，它不能引起雄三刺魚的戰(zhàn)斗；B．C．D．E形態(tài)不像三刺魚，但它們的腹部是紅色的，都能引起雄三刺魚的戰(zhàn)斗。根據(jù)此實驗，請分析回答問題。

①雄三刺魚在繁殖期間相互攻擊的本質(zhì)信號是_____；與雄三刺魚發(fā)生攻擊行為無關(guān)的信號是_____。

②繁殖期間的雄三刺魚占據(jù)一定的水域進行筑巢，利用腹部紅色及一些動物引誘雌三刺魚入巢產(chǎn)卵、受精，繁殖后代，從行為的發(fā)生看這是動物的_____行為；如果這期間其他處于繁殖期的雄三刺魚進入這一水域，將會發(fā)生爭斗，從行為的功能看這種行為稱為_____。

③這種研究動物行為的方法是_____法，需要研究者根據(jù)自己的研究需要而對動物_____不同程度的影響

Answer 1

【答案】節(jié)律 先天性 遺傳物質(zhì) 光 顏色（或紅色） 形狀 先天性（本能） 攻擊行為 實驗 施加

【解析】

根據(jù)行為獲得的途徑，動物的行為可分為先天性行為和學習行為，先天性行為是生來就有的，而學習行為是通過后天的學習逐漸表現(xiàn)出來的。實驗法是生物研究的主要方法，是利用特定的器具和材料，通過有目的、有步驟的實驗操作和觀察、記錄分析，發(fā)現(xiàn)或驗證科學結(jié)論。模擬實驗是在難以直接拿研究對象做實驗時，采取模擬實驗對象制作模型，或者模仿實驗的某些條件進行的實驗。攻擊行為是指同種動物個體之間常常由于爭奪食物、配偶、領(lǐng)地或巢區(qū)而發(fā)生相互攻擊或戰(zhàn)斗。

（1）節(jié)律行為是動物隨著日月的周期性變化，逐漸形成的周期性有節(jié)律的行為，螳螂晝伏夜出，說明它具有晝夜節(jié)律行為，這是螳螂的遺傳物質(zhì)決定的行為是先天性行為，是生來就有的先天性行為。螳螂的晝夜節(jié)律行為在人為控制光的條件下能夠發(fā)生改變，說明這種行為受光的影響；螳螂在夜晚活動，放毒或捕殺螳螂的最佳時間應(yīng)該是夜晚。因此，螳螂晝伏夜出，從行為功能上來看它具有節(jié)律行為，從行為發(fā)生上來看屬于先天性行為，是由體內(nèi)遺傳物質(zhì)所決定的。本實驗說明，螳螂的這種行為受環(huán)境因素中光因素的影響。

（2）①圖A表示同雄三刺魚大小、形狀完全一樣的模型（腹部不是紅色），放入水中，觀察雄三刺魚對模型A的反應(yīng)是不理睬。實驗證明：處于繁殖時期的雄三刺魚，對同雄三刺魚大小、形狀完全一樣的模型不會發(fā)生攻擊；而對大小、形狀與雄三刺魚并不一樣的、下半部涂有紅色的模型會發(fā)起猛烈的攻擊�？梢�，使雄三刺魚產(chǎn)生攻擊行為的刺激信號是腹部的顏色。因此，雄三刺魚在繁殖期間相互攻擊的本質(zhì)信號是顏色（或紅色）；與雄三刺魚發(fā)生攻擊行為無關(guān)的信號是形狀。

②繁殖期間的雄三刺魚占據(jù)一定的水域進行筑巢，利用腹部紅色及一些動物引誘雌三刺魚入巢產(chǎn)卵、受精，繁殖后代，從行為的發(fā)生看這是動物的先天性（本能）行為，是生來就有的本能行為，由體內(nèi)的遺傳物質(zhì)決定的；如果這期間其他處于繁殖期的雄三刺魚進入這一水域，將會發(fā)生爭斗，從行為的功能看這種行為稱為攻擊行為，這種行為是同種動物為爭奪領(lǐng)域而發(fā)生。

③實驗法是對發(fā)生行為的動物或接受行為的動物，模擬或干擾它們之間使用的信號，然后進一步分析刺激行為發(fā)生的主要因素。實驗法強調(diào)根據(jù)研究目標的需要而改變動物的生活環(huán)境，在改變的環(huán)境下觀察動物的行為反應(yīng)。因此，這種研究動物行為的方法是實驗法，需要研究者根據(jù)自己的研究需要而對動物施加不同程度的影響