如圖為某實(shí)驗(yàn)小組設(shè)計(jì)的關(guān)于綠色植物產(chǎn)生某種氣體的實(shí)驗(yàn)裝置，以下分析正確的是（　�。�
A、實(shí)驗(yàn)若要驗(yàn)證植物產(chǎn)生氧氣需要光作為條件，應(yīng)該選擇甲、乙兩個(gè)裝置作為對照組B、如果分別向甲、乙、丙裝置中已收集到氣體的試管中滴加澄清的石灰水，甲裝置會出現(xiàn)石灰水變渾濁的現(xiàn)象，乙、丙不會出現(xiàn)石灰水變渾濁的現(xiàn)象C、甲裝置試管中收集的氣體能使帶火星的小木條復(fù)燃，說明該裝置中有二氧化碳產(chǎn)生D、如果將甲、丙兩組作為對照實(shí)驗(yàn)，則要探究的問題是光對綠色植物產(chǎn)生氣體的影響
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：

《齊民要術(shù)》中，要求栽種農(nóng)作物要“正其行，通其風(fēng)”，原理是（　　）
A、確保通風(fēng)透光，從而有利于提高光合作用的效率B、通風(fēng)透光，可以增強(qiáng)農(nóng)作物的呼吸作用C、可以增強(qiáng)農(nóng)作物的抗性D、增強(qiáng)農(nóng)作物的蒸騰作用

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科目：初中生物 來源： 題型：

在探究光合作用的實(shí)驗(yàn)中，脫色處理后滴碘液，結(jié)果整片葉子變成了藍(lán)色．導(dǎo)致這一現(xiàn)象的原因不會是（　�。�
A、實(shí)驗(yàn)材料沒有進(jìn)行暗處理或暗處理時(shí)間不充分B、實(shí)驗(yàn)材料暗處理時(shí)間太長C、實(shí)驗(yàn)材料光照時(shí)間過長，沒遮光的部分合成的淀粉輸送到遮光的部分D、遮光部分沒有遮嚴(yán)實(shí)，或沒有進(jìn)行著光處理

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科目：初中生物 來源： 題型：

將金魚藻放在裝滿水的玻璃杯中，用漏斗罩住金魚藻，并在漏斗上倒扣一支裝滿水的試管，將該裝置放在陽光下照射一段時(shí)間，當(dāng)氣體充滿
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試管時(shí)，用帶火星的小木條檢驗(yàn)該氣體，小木條復(fù)燃．說明該過程產(chǎn)生的氣體是（　　）
A、二氧化碳B、氧氣
C、氮?dú)?/td>D、甲烷

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科目：初中生物 來源： 題型：

某同學(xué)將設(shè)置圖示裝置放在陽臺上，數(shù)天后發(fā)現(xiàn)a裝置中植物長勢不良．（提示：NaOH溶液能吸收玻璃鐘罩內(nèi)的二氧化碳）．該同學(xué)探究實(shí)驗(yàn)的變量是玻璃鐘罩內(nèi)的（　�。�
A、二氧化碳的濃度B、光照的強(qiáng)弱C、氧氣的濃度D、植物的長勢

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科目：初中生物 來源： 題型：

取四盆生長情況基本相同且良好的天竺葵，按下圖裝置．首先在暗處放置24小時(shí)．然后放在陽光下照射2-3小時(shí)，作實(shí)驗(yàn)備用材料．（注意在圖4中黑紙部分改必須是上下都遮光）然后摘下對比的葉片，用酒精溶解其中的葉綠體，再滴入碘液檢查其淀粉生成情況．你認(rèn)為取下邊裝置中的哪兩個(gè)天竺葵的葉片對比其淀粉生長情況是有意義的（　�。�
A、裝置1與2B、裝置1與3C、裝置2與3D、裝置2與4

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科目：初中生物 來源： 題型：

下列生物中屬于生產(chǎn)者的是（　　）
A、草B、吃蟲鳥C、細(xì)菌D、豬

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科目：初中生物 來源： 題型：

植物根從根的尖端到生有根毛的一段，叫（　�。�
A、根冠B、根尖C、根毛D、分生區(qū)

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科目：初中生物 來源： 題型：

綠色開花植物的傳粉方式有
 
和異化傳粉兩種．

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