【題目】在“測(cè)定某種食物中的能量”的探究實(shí)驗(yàn)中,小剛提出的問(wèn)題是“花生仁與核桃仁哪個(gè)含能量多?”,實(shí)驗(yàn)裝置如圖,下面是小剛實(shí)驗(yàn)中的幾個(gè)操作,其中不正確的是(  )

A.在兩個(gè)同樣的錐形瓶?jī)?nèi)加入等量的水,并插入溫度計(jì),使溫度計(jì)下端處于水的中央
B.燃燒種子前先測(cè)量并記錄水的溫度
C.取一個(gè)花生仁和一個(gè)核桃仁作為實(shí)驗(yàn)材料.燃燒后比較水溫升高的差異
D.重復(fù)實(shí)驗(yàn)3次,取平均值進(jìn)行比較

【答案】C
【解析】解:A、根據(jù)對(duì)照實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的原則,在錐形瓶?jī)?nèi)加入同樣多的水,并插入溫度計(jì),A正確;
B、實(shí)驗(yàn)前安裝好實(shí)驗(yàn)裝置,并測(cè)量水溫,作為初始溫度,B正確;
C、應(yīng)該取等質(zhì)量的一個(gè)花生仁和一個(gè)核桃仁作為實(shí)驗(yàn)材料,燃燒后比較水溫升高的差異,C錯(cuò)誤;
D、為了盡量減少實(shí)驗(yàn)結(jié)果的誤差,提高實(shí)驗(yàn)結(jié)果的可信度,因此應(yīng)該設(shè)置重復(fù)實(shí)驗(yàn)(或重復(fù)組),多做幾次,然后取平均值,D正確.
故選:C
【考點(diǎn)精析】解答此題的關(guān)鍵在于理解科學(xué)探究的過(guò)程的相關(guān)知識(shí),掌握科學(xué)探究的一般過(guò)程:提出問(wèn)題、做出假設(shè)、制定計(jì)劃、實(shí)施計(jì)劃、得出結(jié)論、表達(dá)和交流.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】膝跳反射是人體最簡(jiǎn)單的反射,在臨床上常用于診斷患者的神經(jīng)系統(tǒng)是否受損或患病。下圖是該反射的示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題:

(1)[⑦]接收刺激,產(chǎn)生神經(jīng)沖動(dòng);[⑥]接收到神經(jīng)沖動(dòng)后,相關(guān)肌肉收縮,帶動(dòng)小腿產(chǎn)生向前跳起。
(2)神經(jīng)沖動(dòng)在該結(jié)構(gòu)中傳導(dǎo)的順序是⑦→→②→→⑥
(3)與“談虎色變”的反射相比,膝跳反射是反射,它的特點(diǎn)是。

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖是用以研究生命起源的化學(xué)過(guò)程的一個(gè)模擬試驗(yàn)裝置,請(qǐng)回答下列問(wèn)題:

(1)這一試驗(yàn)裝置是美國(guó)青年學(xué)者設(shè)計(jì)的。
(2)A裝置里的氣體相當(dāng)于。
(3)正負(fù)電極接通進(jìn)行火花放電是模擬自然界的 , 為其提供能量。
(4)B裝置里面的液體模擬了。
(5)此實(shí)驗(yàn)表明,在生命起源的化學(xué)進(jìn)化過(guò)程中,從生成有機(jī)小分子物質(zhì)是完全可能的。

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖是某同學(xué)觀察到小腸絨毛結(jié)構(gòu)示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題.

(1)補(bǔ)充填寫(xiě)各部分名稱:A 毛細(xì)血管,B 毛細(xì)淋巴管,C , D , E , F
(2)E的壁僅由一層上皮細(xì)胞構(gòu)成,這樣的結(jié)構(gòu)有利于 . E內(nèi)的A和B的壁也是由一層上皮細(xì)胞構(gòu)成的,這樣的結(jié)構(gòu)也有利于
(3)F是小腸壁向內(nèi)凹陷而形成的,F(xiàn)開(kāi)口于 , 能分泌

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖為某地小學(xué)男女生身高生長(zhǎng)速度曲線圖,從該曲線圖中能夠得出的正確信息是( 。

A.同齡的男生總是比女生長(zhǎng)得高
B.男生女生在7~8歲時(shí)身高生長(zhǎng)速度就相差很大
C.8~11歲之間男生身高生長(zhǎng)速度比女生快
D.男生、女生身高突增的年齡不同

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】遺傳病是指由于遺傳物質(zhì)改變所致的疾病,具有先天性、終生性和家庭性,病種多、發(fā)病率高,目前發(fā)現(xiàn)的遺傳病超過(guò)3000種,估計(jì)每100個(gè)新生兒中約有3~10個(gè)患有各種不同、的遺傳。鐖D是某家族的遺傳圖譜,分析回答下列問(wèn)題:

(1)從遺傳角度分析,一對(duì)正常夫婦生一個(gè)患病女孩,此現(xiàn)象稱為________

(2)根據(jù)遺傳圖譜可以看出,該遺傳病屬于________控制的遺傳。

(3)II2雖然表現(xiàn)正常,但他可能攜帶致病基因,從理論上推算他攜帶致病基因的幾率是________

(4)II3和II4第一胎生一個(gè)女孩,如果他們可以生第二胎,第二胎生男孩的可能性是________

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】某人受傷后大量失血,確定其為B型血,為拯救其生命,最好

A輸入AB型血 B輸入A型血

C輸入O型血 D輸入B型血

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】女性生殖系統(tǒng)中,產(chǎn)生卵細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和受精的場(chǎng)所分別是

A. 卵巢、輸卵管 B. 卵巢、子宮

C. 子宮、輸卵管 D. 子宮、陰道

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】蕃茄果皮紅色與黃色是一對(duì)相對(duì)性狀。某科研小組嘗試?yán)秒s交法培育蕃茄新品種,并將實(shí)驗(yàn)結(jié)果整理成下表,請(qǐng)分析作答:

(1)根據(jù)表4中的___________組數(shù)據(jù),判斷紅果皮為顯性性狀。

(2)番茄果實(shí)里有多粒種子,是由于番茄花的子房中有多個(gè)胚珠。胚珠與人的_______功能相似,都能產(chǎn)生卵細(xì)胞。

(3)根據(jù)丁組遺傳圖解(用A表示顯性基因,a表示隱性基因),不考慮基因突變的情況下,播種“子代”紅果皮番茄的種子,長(zhǎng)成植株開(kāi)花后,進(jìn)行自花傳粉,所結(jié)的果實(shí)為黃果皮的概率為__________,果實(shí)中種子胚的基因組成可能是_________。

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