美國(guó)科學(xué)家利用野生大豆與易患萎黃病的大豆雜交，培育一批抗大豆萎黃病的優(yōu)良品種，挽救了美國(guó)大豆產(chǎn)業(yè)，這是利用了生物多樣性的（　�。�
A、種類多樣性B、基因多樣性C、生態(tài)系統(tǒng)多樣性D、數(shù)量多樣性
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

下列生物中，全屬于無(wú)脊椎動(dòng)物的一組是（　�。�
A、家鴿、壁虎B、水螅、血吸蟲(chóng)C、鯽魚、螳螂D、蝸牛、鯊魚

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

生物分類的七個(gè)等級(jí)中，物種間親緣關(guān)系最近的和共同特征最多的等級(jí)分別是（　　）
A、界、種B、種、界C、界、界D、種、種

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

近年來(lái)，冠縣蘭沃鄉(xiāng)種植的彩色小麥因其富含多種對(duì)人體有益的微量元素而深受人們的青睞．彩色小麥?zhǔn)怯尚←湆匍g有性雜交定向選育而來(lái)，由此可見(jiàn)，彩色小麥的培育是充分利用了（　�。�
A、生物個(gè)體的多樣性B、轉(zhuǎn)基因技術(shù)C、基因的多樣性D、生態(tài)系統(tǒng)的多樣性

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

在壽光蔬菜博覽園內(nèi)，每年都有大量的蔬菜新品種展出，新品種的培育與廣泛推廣極大豐富了人們的菜籃子，同時(shí)豐富了（　�。�
A、遺傳的多樣性B、物種的多樣性C、生態(tài)系統(tǒng)的多樣性D、植物種類的多樣性

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

2013“感動(dòng)中國(guó)人物”-“油菜花父子”沈克泉和沈昌健利用野生油菜與本地油菜雜交培育出了高產(chǎn)油菜品種，造福當(dāng)?shù)匕傩眨@種培育方法利用了（　�。�
A、物種的多樣性B、遺傳的多樣性C、環(huán)境的多樣性D、生態(tài)系統(tǒng)的多樣性

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

保護(hù)生物多樣性的根本措施是（　�。�
A、建立自然保護(hù)區(qū)B、引進(jìn)更多外來(lái)物種C、保護(hù)生物的棲息環(huán)境D、建立瀕危物種的種質(zhì)庫(kù)

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

2014年4月15日，中央國(guó)家安全員會(huì)明確將生態(tài)安全納入國(guó)家安全體系．下列關(guān)于我國(guó)境內(nèi)發(fā)生的幾個(gè)生態(tài)事件的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A、水葫蘆原產(chǎn)南美，引入到我國(guó)江南種植后，出現(xiàn)瘋長(zhǎng)，改變了當(dāng)?shù)氐纳锒鄻有?/span>B、麋鹿原產(chǎn)我國(guó)，后來(lái)在國(guó)內(nèi)絕跡，從歐洲引入并在江蘇大豐建立自然保護(hù)區(qū)，屬于生物入侵C、小龍蝦原產(chǎn)美洲，經(jīng)日本引入我國(guó)后迅速擴(kuò)散，對(duì)農(nóng)田造成了危害，說(shuō)明小龍蝦既能適應(yīng)環(huán)境，也能影響環(huán)境D、丹頂鶴在我國(guó)東北等地繁殖，遷徙到江蘇沿海灘涂越冬，在鹽城建立自然保護(hù)區(qū)實(shí)行就地保護(hù)

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

組織培養(yǎng)是將植物體的部分組織或細(xì)胞在無(wú)菌的條件下置于特制的培養(yǎng)基內(nèi)，放在適宜的環(huán)境中，培育出完整的植物體的過(guò)程．可以看出進(jìn)行組織培養(yǎng)所必需的特殊條件是（　�。�
A、適宜的水分B、充足的陽(yáng)光C、營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)豐富D、無(wú)菌

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