大氣中的二氧化碳進入生態(tài)系統(tǒng)是通過


  1. A.
    植物的呼吸作用
  2. B.
    植物的光合作用
  3. C.
    動物的呼吸作用
  4. D.
    微生物的分解作用
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中生物 來源： 題型：

（2013?棲霞區(qū)二模）如圖是有關(guān)碳循環(huán)的圖解，下列敘述不正確的是（　�。�

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科目：初中生物 來源： 題型：

（2011?溧水縣二模）如圖是某生態(tài)系統(tǒng)中食物網(wǎng)簡圖，圖中甲～庚代表各種不同的生物，戊代表植物．請據(jù)圖回答：

（1）此生態(tài)系統(tǒng)中作為生產(chǎn)者的是
戊
戊
．
（2）此食物網(wǎng)中有
5
5
條食物鏈．
（3）在該生態(tài)系統(tǒng)中，大氣中的二氧化碳進入生物體內(nèi)的途徑是
植物的光合作用
植物的光合作用
．
（4）丙獲得能量最少的食物鏈所含營養(yǎng)級的數(shù)目是
5
5
．

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科目：初中生物 來源： 題型：

（2006?南京）如圖為某草原生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)，請根據(jù)圖回答問題：
（1）該生態(tài)系統(tǒng)中有
四
四
條食物鏈．請寫出其中最短的一條食物鏈
草→鼠→貓頭鷹
草→鼠→貓頭鷹
．
（2）該生態(tài)系統(tǒng)若被DDT污染，則體內(nèi)DDT含量最多的生物是
貓頭鷹
貓頭鷹
．
（3）在該生態(tài)系統(tǒng)中，大氣中的二氧化碳進入生物體內(nèi)的途徑是
草的光合作用（答出光合作用即給分）
草的光合作用（答出光合作用即給分）
．

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科目：初中生物 來源： 題型：

（2010?鼓樓區(qū)一模）如圖是某生態(tài)系統(tǒng)食物網(wǎng)簡圖．圖中A～D代表不同的消費者．請據(jù)圖回答：
（1）此食物網(wǎng)中，A所屬的營養(yǎng)級是
第三或第四
第三或第四
．
（2）如圖只是生態(tài)系統(tǒng)的部分成分，若要表示完整的生態(tài)系統(tǒng)，圖中還應加入的成分有
分解者
分解者
和
非生物成分
非生物成分
．
（3）大氣中的二氧化碳進入生產(chǎn)者的途徑是
植物的光合作用
植物的光合作用
．
（4）此生態(tài)系統(tǒng)中能量最多的是
生產(chǎn)者
生產(chǎn)者
．

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科目：初中生物 來源： 題型：

30．如圖為某草原生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)，請根據(jù)圖回答問題：
（1）該生態(tài)系統(tǒng)中有
4
4
條食物鏈．
請寫出貓頭鷹在該生態(tài)系統(tǒng)中獲得能量最多的一條食物
鏈
草→鼠→貓頭鷹
草→鼠→貓頭鷹
．
（2）該生態(tài)系統(tǒng)若被DDT污染，則體內(nèi)DDT含量最多的生物是
貓頭鷹
貓頭鷹
．
（3）在該生態(tài)系統(tǒng)中，大氣中的二氧化碳進入生物體內(nèi)的途徑是綠色植物的
光合作用
光合作用
．
（4）一般情況下該池塘生態(tài)系統(tǒng)中某種消費者減少并不影響該生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性，說明生態(tài)系統(tǒng)具有一定的
自動調(diào)節(jié)
自動調(diào)節(jié)
能力．
（5）該生態(tài)系統(tǒng)中能量流動一般是
單
單
方向的．（選填“單”或“雙”．）

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