(2006?聊城)請同學(xué)你認(rèn)真閱讀下面的資料,并結(jié)合自己所掌握的知識,回答下列的問題.
在黨中央、國務(wù)院重視“三農(nóng)”問題和建設(shè)社會主義新農(nóng)村的方針、政策指引下,我們江北水城的許多農(nóng)民也走上了采用溫室塑料大棚生產(chǎn)各類花卉、蔬菜的致富道路.他們深深地感受到了黨和政府的關(guān)心和溫暖.其實(shí),采用溫室生產(chǎn)各類花卉、蔬菜是20世紀(jì)80~90年代興起的一項(xiàng)農(nóng)業(yè)技術(shù),它的出現(xiàn)可以從根本上改變農(nóng)民依靠老天種植的歷史:在冬天生產(chǎn)出原本在夏天才能生產(chǎn)的蔬菜,即“反季節(jié)蔬菜”.可是,這項(xiàng)農(nóng)業(yè)技術(shù)一直未能得到農(nóng)民的高度重視.只是近年來,在黨和政府的支持和幫助下,在一些農(nóng)民真的受益之后,才得到了充分地認(rèn)可,從而大大加快了農(nóng)民致富奔小康的步伐.請問:
(1)在蔬菜生長的旺盛時(shí)期,透明塑料膜內(nèi)側(cè)常有一些水滴.這些水滴主要來自植物的哪種生理作用?
(2)采用白天適當(dāng)增加光照,夜晚適當(dāng)降低室溫的措施,以提高大棚蔬菜產(chǎn)量.其中的道理是
增加了蔬菜的光合作用,降低了呼吸作用,有利于有機(jī)物的積累
增加了蔬菜的光合作用,降低了呼吸作用,有利于有機(jī)物的積累

(3)菜農(nóng)常常對大棚內(nèi)的土栽蔬菜施用有機(jī)肥料,這樣不但培育了“綠色蔬菜”,而且也大大增加了大棚內(nèi)的CO2濃度.CO2濃度提高的主要原因是
土壤中的微生物分解有機(jī)物時(shí)能夠產(chǎn)生大量的CO2
土壤中的微生物分解有機(jī)物時(shí)能夠產(chǎn)生大量的CO2
.如果一次施肥過多,請你預(yù)測對蔬菜造成的后果將是
發(fā)生“燒苗”現(xiàn)象
發(fā)生“燒苗”現(xiàn)象
,產(chǎn)生此后果的原因是
植物細(xì)胞周圍溶液的濃度高于細(xì)胞液濃度,細(xì)胞失水
植物細(xì)胞周圍溶液的濃度高于細(xì)胞液濃度,細(xì)胞失水

(4)假如甲、乙兩植株的基因組成均為Aa,丙植株是它們的雜交第一代,則丙植株可能的基因組成是
AA或Aa或aa
AA或Aa或aa
.如果在易倒伏的番茄植株中發(fā)現(xiàn)了抗倒伏的植株,而且能夠多年保持其優(yōu)良性狀,說明該品種發(fā)生了
可遺傳的
可遺傳的
變異,發(fā)生該變異的根本原因是
遺傳物質(zhì)發(fā)生了改變
遺傳物質(zhì)發(fā)生了改變
分析:此題是一個(gè)綜合性極強(qiáng)的題目,涉及多方面的知識,包括植物的蒸騰作用、呼吸作用、無土栽培、遺傳、細(xì)菌等幾個(gè)方面的重點(diǎn)內(nèi)容.認(rèn)真答題.
解答:解:(1)、植物的蒸騰作用是指植物體內(nèi)的水分通過植物葉片的氣孔從體內(nèi)散發(fā)到空氣中的過程,植物根吸收來的水分99%都被植物通過蒸騰作用以水蒸氣的形式散發(fā)出去了.因此在大棚內(nèi),在蔬菜生長旺盛時(shí)期,蔬菜的蒸騰作用很旺盛,就會有大量的水分散發(fā)出來在透明塑料膜內(nèi)側(cè)因冷凝結(jié)成水滴.
(2)、光合作用是指植物在光下在葉綠體里把二氧化碳和水合成有機(jī)物的過程,呼吸作用是植物在線粒體里分解有機(jī)物釋放能量的過程,要想提高產(chǎn)量就要想辦法促進(jìn)光合作用抑制呼吸作用,讓合成的有機(jī)物多而分解的少,就會有更多的有機(jī)物剩余,就會增產(chǎn).白天增加光照可以促進(jìn)光合作用合成更多的有機(jī)物,溫度影響生物的生命活動(dòng),夜晚適當(dāng)降溫可以抑制其呼吸作用,使其分解的有機(jī)物少.使更多的有機(jī)物得以積累.進(jìn)而增產(chǎn).
(3)、有機(jī)肥主要是農(nóng)家肥含有很多有機(jī)物,而土壤中有很多細(xì)菌真菌等微生物,微生物屬于分解者能把有機(jī)物分解成二氧化碳和水,從而增加了二氧化碳的濃度.
植物生長需要含氮、磷、鉀的無機(jī)鹽,含氮的無機(jī)鹽能促進(jìn)植物植株的生長,使其健壯.含磷的無機(jī)鹽能促進(jìn)早期根系的形成和生長,提高植物適應(yīng)環(huán)境的能力,有助于植物耐過嚴(yán)寒的冬天.含鉀的無機(jī)鹽能促進(jìn)植物的生長,增強(qiáng)抗病抗倒伏能力.因此營養(yǎng)液的營養(yǎng)要滿足植物對氮、磷、鉀的需要.且要濃度適宜,因?yàn)闈舛忍髸怪参锔?xì)胞失水而造成燒根現(xiàn)象.
(4)、如圖基因分解:

可知丙的基因型可能是AA或Aa或aa.
故答案為:
(1)蒸騰作用
(2)增加了蔬菜的光合作用,降低了呼吸作用,有利于有機(jī)物的積累
(3)土壤中的微生物分解有機(jī)物時(shí)能夠產(chǎn)生大量的CO2 發(fā)生“燒苗”現(xiàn)象  植物細(xì)胞周圍溶液的濃度高于細(xì)胞液濃度,細(xì)胞失水’
(4)AA或Aa或aa  可遺傳的  遺傳物質(zhì)發(fā)生了改變
點(diǎn)評:此題有一定的難度,涉及的知識面廣而難,要求我們要真正理解和掌握基礎(chǔ)知識并會用于解決實(shí)際的問題.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:

(2006?聊城)下面表示人體某些生理活動(dòng)、為“探究人體呼出的氣體成分”的實(shí)驗(yàn)裝置示意圖.請據(jù)圖回答下列問題.

(1)A表示的生理過程是
(營養(yǎng)物質(zhì)的)吸收
(營養(yǎng)物質(zhì)的)吸收

(2)E表示的生理作用叫做
腎(小球)的過濾作用
腎(小球)的過濾作用

(3)完成過程B和C所遵循的原理是
(氣體)擴(kuò)散(作用)
(氣體)擴(kuò)散(作用)

(4)在此探究實(shí)驗(yàn)中,哪一裝置該用于吸氣并作為對照?
(5)該實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象是
乙瓶中的澄清石灰水變渾濁(或甲瓶中的澄清石灰水不變渾濁)
乙瓶中的澄清石灰水變渾濁(或甲瓶中的澄清石灰水不變渾濁)

(6)該實(shí)驗(yàn)的結(jié)論是
人體呼出的氣體中含有較多的CO2
人體呼出的氣體中含有較多的CO2

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科目:初中生物 來源: 題型:

(2006?聊城)某生物興趣小組,在探究“根尖的:生長部位”的實(shí)驗(yàn)中,設(shè)計(jì)了如下表格且統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)盡在其中.
          時(shí)間     根冠     分生區(qū)     伸長區(qū)     成熟區(qū)
          第一天     2mm     2mm     2mm     2mm
          第二天     2.1mm     2.3mm     2.8mm     2.1mm
          第三天     2.3mm     2.7mm     3.6mm     2.2mm以下是該小組的四位同學(xué)依此數(shù)據(jù)所得出的結(jié)論,請你判斷哪一位是錯(cuò)誤的( 。

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      (2006?聊城)足球場上正在進(jìn)行點(diǎn)球大戰(zhàn),裁判員哨聲一響,守門員立即擺出準(zhǔn)備撲球的姿勢,全神貫注地盯著點(diǎn)球主罰者腳邊蓄勢待發(fā)的球.就在對方起腳射門的剎那,守門員也幾乎同時(shí)魚躍而起,飛身撲住了射過來的足球.請你判斷,下圖中能正確反映該守門員在注視足球過程中眼內(nèi)晶狀體曲度變化的是( 。

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      (2006?聊城)某中學(xué)“愛科學(xué)”實(shí)驗(yàn)小組,在探究“饅頭在口腔中的變化”時(shí),進(jìn)行了以下四種處理:①將饅頭碎屑與唾液放入1號試管中充分?jǐn)嚢;②將饅頭碎屑與清水放入2號試管中充分?jǐn)嚢;③將饅頭塊與唾液放入3號試管中不攪拌;④將饅頭碎屑與唾液放入4號試管中不攪拌(以上試管中的饅頭碎屑與饅頭塊、唾液與清水都是等量的).其中第①種處理是模擬了口腔中的牙齒、舌、唾液的作用,第②③④種處理都是①的對照實(shí)驗(yàn),利用你所學(xué)的知識,解答下列問題:
      (1)當(dāng)以舌的攪拌為變量時(shí),應(yīng)選取
      ①和④
      ①和④
      兩種處理為對照實(shí)驗(yàn).
      (2)①與②進(jìn)行對照實(shí)驗(yàn)是為了探究
      唾液
      唾液
      的作用.
      (3)以上三種處理中,哪種處理不妥,請回答并指正
      ③;把不攪拌變成充分?jǐn)嚢?/div>
      ③;把不攪拌變成充分?jǐn)嚢?/div>.
      (4)在設(shè)計(jì)此探究方案時(shí),有的同學(xué)建議:“除了以上四種處理外,還要進(jìn)行第五種處理,即:將饅頭塊與清水放入試管中不攪拌.”你認(rèn)為這第五種處理有必要嗎?
      沒有
      沒有

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