【題目】有些被子植物結(jié)出又大又甜的果實(shí),被動(dòng)物吃掉,對(duì)植物有何影響?
A.植物無(wú)法繁殖后代 B.讓動(dòng)物給傳播種子
C.對(duì)動(dòng)物有利,對(duì)植物無(wú)利 D.使植物繁殖后代少
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】近年來(lái),我市部分蔬菜種植基地構(gòu)建了以農(nóng)村戶用沼氣為紐帶的生態(tài)農(nóng)業(yè)模式,該模式是將沼氣池、養(yǎng)豬、大棚蔬菜栽培等有機(jī)地組合在一起,如下圖所示。請(qǐng)回答相關(guān)問(wèn)題:
(1)圖中涉及的所有生物__________(填“能”或“不能”)組成一個(gè)生態(tài)系統(tǒng),原因是__________________________________________。
(2)圖中人處于第______營(yíng)養(yǎng)級(jí);沼氣池中的絕大部分生物在生態(tài)系統(tǒng)中屬于________。
(3)從能量流動(dòng)的角度分析,建立沼氣池的目的是 __________________________。
(4)將大氣中的碳轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)者體內(nèi)的碳是通過(guò)蔬菜的_______________實(shí)現(xiàn)的,寫(xiě)出表示該生理過(guò)程的反應(yīng)式__________________________。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】現(xiàn)有一份為初中生設(shè)計(jì)的午餐食譜:米飯、炸薯?xiàng)l、炒菜心.你認(rèn)為加入下列哪種食物會(huì)更合理( )
A.炒米粉 B.南瓜餅 C.燜牛肉 D.干煸豆角
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】某同學(xué)就淀粉、脂肪和蛋白質(zhì)在消化道中各部位被消化程度的曲線圖和有關(guān)表格設(shè)計(jì)了下列問(wèn)題,請(qǐng)回答:
(1)圖中C、D代表的消化器官分別是________________。
(2)圖中表示淀粉消化過(guò)程的曲線是________。
(3)淀粉在消化道中最終被消化,需要的消化液是______________。
(4)蛋白質(zhì)最終被消化為__________后被吸收;___________________可以直接被人體吸收。
(5)某實(shí)驗(yàn)小組通過(guò)查閱資料得知,饅頭中的淀粉遇碘變藍(lán),淀粉被分解后藍(lán)色會(huì)消失。為探究影響?zhàn)z頭在口腔內(nèi)消化的因素,他們?nèi)〉攘康乃姆蒺z頭和相同的四支試管,進(jìn)行如表所示實(shí)驗(yàn),下列分析不科學(xué)的是________。
試管1 | 饅頭碎屑 | 2滴碘液+2 mL清水 | 攪拌 | 觀察顏色變化情況 |
試管2 | 饅頭碎屑 | 2滴碘液+2 mL唾液 | 攪拌 | 觀察顏色變化情況 |
試管3 | 饅頭塊 | 2滴碘液+2 mL唾液 | 攪拌 | 觀察顏色變化情況 |
試管4 | 饅頭碎屑 | 2滴碘液+2 mL唾液 | 不攪拌 | 觀察顏色變化情況 |
A.實(shí)驗(yàn)過(guò)程中四支試管都應(yīng)置于37 ℃溫水中
B.試管1和試管4對(duì)比適合探究唾液的消化作用
C.試管2和試管3對(duì)比適合探究牙齒咀嚼的作用
D.試管2和試管4對(duì)比適合探究舌的攪拌的作用
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】與原尿相比,尿液中不含葡萄糖,主要原因是( )
A.腎小管的重吸收作用 B.腎小管的過(guò)濾作用
C.腎小囊的重吸收作用 D.腎小球的過(guò)濾作用
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】在XY型的性別決定中,決定后代性別的時(shí)期是( )
A.胎兒發(fā)育時(shí) B.胎兒出生時(shí)
C.受精作用發(fā)生時(shí) D.受精卵分裂過(guò)程中
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】綠色植物在生物圈水循環(huán)中有重要作用,主要是因?yàn)樗?/span>
A.光合作用 B.呼吸作用 C.蒸騰作用 D.吸收作用
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】雙子葉木本植物的莖能逐年加粗,是因?yàn)樗那o內(nèi)具有
A.形成層 B.伸長(zhǎng)區(qū) C.木質(zhì)部 D.韌皮部
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