【題目】下圖示草原生態(tài)系統(tǒng)中各生物之間的關(guān)系。請(qǐng)分析:
(1)該生態(tài)系統(tǒng)中,草和灌木屬于 ,它們能夠通過葉綠體,利用 , 把無(wú)機(jī)物合成為貯存能量的有機(jī)物。圖中沒有畫出的腐生性細(xì)菌和能夠分解枯枝敗葉、動(dòng)物尸體和糞便中的有機(jī)物,它們都是腐生性微生物,屬于生態(tài)系統(tǒng)的分解者,對(duì)生態(tài)系統(tǒng)中的起著不可替代的作用。
(2)圖中的田鼠、蝗蟲、兔、麻雀、鷹等動(dòng)物,必須直接或間接地以綠色植物為能量來(lái)源,通過消耗綠色植物合成的有機(jī)物來(lái)維持生活,所以,動(dòng)物是生態(tài)系統(tǒng)中的 。其中,田鼠、蝗蟲屬于 (選填“植食動(dòng)物”、“肉食動(dòng)物”或“雜食動(dòng)物”)。
(3)該生態(tài)系統(tǒng)中,各種生物通過營(yíng)養(yǎng)關(guān)系構(gòu)成食物鏈。圖中食物鏈共有條,請(qǐng)寫出最長(zhǎng)的一條食物鏈:。
【答案】
(1)生產(chǎn)者,光能,真菌,物質(zhì)循環(huán)
(2)消費(fèi)者,植食動(dòng)物
(3)6,草→蝗蟲→麻雀→鷹
【解析】生態(tài)系統(tǒng)包括生物成分和非生物成分,生物成分包括生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者。生產(chǎn)者主要指綠色植物,能夠通過光合作用制造有機(jī)物,為自身和生物圈中的其他生物提供物質(zhì)和能量。分解者是指細(xì)菌和真菌等營(yíng)腐生生活的微生物,它們能將動(dòng)植物殘?bào)w中的有機(jī)物分解成無(wú)機(jī)物歸還無(wú)機(jī)環(huán)境,促進(jìn)了物質(zhì)的循環(huán)。在這個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中,草和灌木屬于生產(chǎn)者,動(dòng)物是消費(fèi)者,圖中沒有畫出的腐生細(xì)菌和真菌屬于分解者。生產(chǎn)者和分解者對(duì)自然界的物質(zhì)循環(huán)起重要作用。生態(tài)系統(tǒng)中,田鼠、蝗蟲以植物為食,屬于植食動(dòng)物。食物鏈反映的是生產(chǎn)者與消費(fèi)者之間吃與被吃這種關(guān)系的,所以食物鏈中不應(yīng)該出現(xiàn)分解者。食物鏈的正確寫法是:生產(chǎn)者→初級(jí)消費(fèi)者→次級(jí)消費(fèi)者…注意起始點(diǎn)是生產(chǎn)者。圖中食物鏈有:草→田鼠→鷹;草→兔→鷹;草→蝗蟲→麻雀→鷹;草→麻雀→鷹;灌木→兔→鷹;灌木→麻雀→鷹,共6條食物鏈。營(yíng)養(yǎng)級(jí)越多食物鏈越長(zhǎng),最長(zhǎng)的食物鏈?zhǔn)遣荨认x→麻雀→鷹。
所以答案是:(1)生產(chǎn)者;光能;真菌;物質(zhì)循環(huán);(2)消費(fèi)者;植食動(dòng)物;(3)6;草→蝗蟲→麻雀→鷹
【考點(diǎn)精析】解答此題的關(guān)鍵在于理解食物鏈的相關(guān)知識(shí),掌握食物鏈以生產(chǎn)者為起點(diǎn),終點(diǎn)為消費(fèi)者,且是不被其他動(dòng)物捕食的“最高級(jí)”動(dòng)物,以及對(duì)生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能的理解,了解植物是生態(tài)系統(tǒng)中的生產(chǎn)者,動(dòng)物是生態(tài)系統(tǒng)中的消費(fèi)者,細(xì)菌和真菌是生態(tài)系統(tǒng)中的分解者.
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖所示裝置先放暗處一晝夜,然后用鋁箔紙將甲葉片全部包裹,乙葉片不包裹。在連續(xù)照光數(shù)天后,摘下甲、乙葉片通過去除葉綠素和漂洗后,再滴加碘液。下列敘述正確的是( )
A. 包鋁箔紙的目的是為防止水分散失
B. 該實(shí)驗(yàn)證明光合作用需要二氧化碳
C. 滴加碘液之后,甲葉片呈藍(lán)色,乙葉片呈黃白色
D. 該實(shí)驗(yàn)證明光合作用的產(chǎn)物需要照光后才能由葉片合成
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列屬于由受精卵發(fā)育成新個(gè)體的是
A.馬鈴薯塊莖發(fā)芽生根
B.小麥種子萌發(fā)出幼苗
C.一個(gè)細(xì)菌分裂成兩個(gè)細(xì)菌
D.扦插薄荷莖長(zhǎng)成新植株
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】分析如圖,以下說法正確的是( )
A. 此圖表示生態(tài)系統(tǒng)的組成
B. 圖中的生物構(gòu)成了食物網(wǎng)
C. 此圖表示生態(tài)系統(tǒng)中的生物部分
D. 圖中的鳥和蟲所需能量最終都來(lái)自于植物體內(nèi)的有機(jī)物
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】要驗(yàn)證植物進(jìn)行蒸騰作用的主要器官是葉,應(yīng)選擇下列哪兩個(gè)裝置作為一組對(duì)照實(shí)驗(yàn)( )
A.③④
B.①②
C.①④
D.②③
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖是花的結(jié)構(gòu)和果實(shí)的結(jié)構(gòu)及來(lái)源示意圖,請(qǐng)根據(jù)圖回答以下問題
(1)從果實(shí)和種子的形成上來(lái)看,你認(rèn)為花最重要的結(jié)構(gòu)是和 .
(2)果樹要結(jié)出果實(shí)和種子,一般要經(jīng)過開花→→→結(jié)果四個(gè)階段.完成這些階段后,雌蕊的[]子房就會(huì)進(jìn)一步發(fā)育成果實(shí),其中[6]發(fā)育成種子,子房壁發(fā)育成保護(hù)種子的果皮,由果皮和種子共同構(gòu)成果實(shí).種子的胚是新一代植物體的幼體,胚是由發(fā)育而成的,胚由胚根、胚芽、和組成.
(3)永春是蘆柑之鄉(xiāng),果農(nóng)在果園里放養(yǎng)蜜蜂后,蘆柑的結(jié)果率就明顯提高.這種傳粉方式是傳粉.
(4)種子萌發(fā)需內(nèi)在的條件外,還需外界的條件是 , 種子萌發(fā)形成幼苗的枝條上的葉芽結(jié)構(gòu)中,發(fā)育成側(cè)芽的結(jié)構(gòu)是 .
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】根據(jù)下圖關(guān)節(jié)結(jié)構(gòu)示意圖回答
(1)填寫圖中各部分結(jié)構(gòu)名稱①②關(guān)節(jié)囊③關(guān)節(jié)腔④⑤
(2)當(dāng)骨骼肌受到傳來(lái)刺激收縮時(shí),就會(huì)牽動(dòng)繞著活動(dòng),于是軀體就會(huì)產(chǎn)生運(yùn)動(dòng)。進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)時(shí),關(guān)節(jié)容易受傷,因此,在進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)前,應(yīng)該先。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】在公共汽車上,年輕人應(yīng)主動(dòng)給老年人讓座,這是關(guān)愛老人的一種美德。這樣做可以防止老年人跌倒骨折,因?yàn)槔夏耆斯堑某煞謺r(shí)( 。
A.有機(jī)物占 ,無(wú)機(jī)物占
B.無(wú)機(jī)物占 ,有機(jī)物占
C.有機(jī)物多于 ,無(wú)機(jī)物少于
D.有機(jī)物少于 ,無(wú)機(jī)物多于
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