Question

仔細觀察蝗蟲的胸部和腹部．可以在左右兩側找到排列很整齊的一行小孔，這就是氣門．氣門與蝗蟲體內的氣管連通著，氣門是氣體進入蝗蟲身體的門戶，請依據給出的實驗材料，設計一個實驗，證明氣門是蝗蟲氣體進入的門戶．
（1）提出問題：

氣門是蝗蟲氣體進入的門戶嗎

？
（2）做出假設：

氣門是蝗蟲氣體進入的門戶

．
材料用具：（1）兩只活蝗蟲；（2）A，B兩只試管；（3）清水；（4）玻璃條；（5）細線．
（3）實驗步驟：
①

向兩支試管中加入等質量的水分別標號為A、B

；
②將兩只大小、生活狀況相同的蝗蟲用細線固定在玻璃條上；
③將一只蝗蟲的

頭

浸沒到

A

試管的水中，將另一只蝗蟲的

胸腹部

浸沒到

B

試管水中．過一段時間觀察．
（4）實驗預期結果：

B試管中蝗蟲死亡、A試管中蝗蟲仍然活著

．
（5）實驗結論：

氣門是蝗蟲氣體進入的門戶

．
（6）選擇兩只大小、生活狀況相同的蝗蟲，目的是

減少其他因素對探究的干擾

．
（7）蝗蟲屬于

節(jié)肢

動物．

Answer 1

分析：本題以證明“氣門是蝗蟲氣體進入的門戶”這一現(xiàn)實問題為出發(fā)點，考查了學生設計對照實驗、分析實驗現(xiàn)象、預期實驗結果的能力．

解答：解：科學探究的主要環(huán)節(jié)，如提出問題、猜想與假設、制定計劃與設計實驗、進行實驗與收集證據、分析與論證、評估、交流與合作．
（1）提出問題：嘗試從日常生活、生產實際或學習中發(fā)現(xiàn)與生物學相關的問題．嘗試書面或口 頭表述這些問題．一定是問句“？”氣門是蝗蟲氣體進入的門戶嗎？
（2）作出假設：對提出問題作出肯定或否定的回答．氣門是蝗蟲氣體進入的門戶或者氣門不是蝗蟲氣體進入的門戶．
（3）材料用具：（1）兩只活蝗蟲；（2）A，B兩只試管；（3）清水；（4）玻璃條；（5）細線．
（3）實驗步驟：
①向兩支試管中加入等質量的水分別標號為A、B；
②將兩只大小、生活狀況相同的蝗蟲用細線固定在玻璃條上；
③將一只蝗蟲的頭部浸沒到A（B）試管的水中，將另一只蝗蟲的胸腹部浸沒到B（A）試管水中．過一段時間觀察．
（4）實驗預期結果：B（A）試管中蝗蟲死亡、A（B）試管中蝗蟲仍然活著．
（5）實驗結論：氣門是蝗蟲氣體進入的門戶．
（6）選擇兩只大小、生活狀況相同的蝗蟲，目的是減少其他因素對探究的干擾，保證變量的唯一性．
（7）蝗蟲屬于節(jié)肢動物．體內沒有脊椎骨組成的脊柱屬于無脊椎動物．
故答案為：
（1）氣門是蝗蟲氣體進入的門戶嗎？
（2）氣門是蝗蟲氣體進入的門戶
（3）①向兩支試管中加入等質量的水分別標號為A、B；③頭；A（B）；胸腹部；B（A）
（4）B（A）試管中蝗蟲死亡、A（B）試管中蝗蟲仍然活著
（5）氣門是蝗蟲氣體進入的門戶
（6）減少其他因素對探究的干擾
（7）節(jié)肢（或無脊椎）

點評：探究成功的前提是能夠提出有研究價值的問題，并作出符合科學事實的假設；探究成功的關鍵是制定出恰當的科學探究計劃．探究計劃包括方法和步驟，以及所需要的材料用具等．