【題目】下圖是南極食物網(wǎng)簡(jiǎn)圖,據(jù)圖回答一下問(wèn)題。
⑴在生態(tài)系統(tǒng)中,不同生物之間由于___________關(guān)系而形成的鏈條式聯(lián)系叫做食物鏈。以上食物網(wǎng)中有多條食物鏈,寫(xiě)出其中任意一條完整的食物鏈__________________________。
⑵生態(tài)系統(tǒng)是由非生物的物質(zhì)和能量與各種生物成分緊密聯(lián)系,彼此作用,構(gòu)成的統(tǒng)一整體。因此,要構(gòu)成南極海洋生態(tài)系統(tǒng),上圖中還缺少一種重要的生物成分是________,例如______________________等生物。
⑶能量流動(dòng)和________________是生態(tài)系統(tǒng)的重要功能。當(dāng)能量順著食物鏈逐級(jí)傳遞時(shí),由于每個(gè)環(huán)節(jié)的生物都要利用一部分能量來(lái)維持自己的生命活動(dòng),因此,能量在沿食物鏈傳遞過(guò)程中是逐級(jí)_____________的。
⑷根據(jù)生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)的規(guī)律可知,上圖中數(shù)量最多的生物是_____________,數(shù)量最少的生物是_______________。
【答案】 食物 浮游植物→浮游動(dòng)物→小魚(yú) 分解者 細(xì)菌和真菌 物質(zhì)循環(huán) 遞減 浮游植物 虎鯨
【解析】試題分析:(1)食物鏈反映的是生產(chǎn)者與消費(fèi)者之間吃與被吃的關(guān)系即捕食關(guān)系,食物鏈的正確寫(xiě)法是:生產(chǎn)者→初級(jí)消費(fèi)者→次級(jí)消費(fèi)者,圖中的食物鏈有5條,分別是:浮游植物→小魚(yú)→海豹→虎鯨;浮游植物→浮游動(dòng)物→大魚(yú)→海豹→虎鯨;浮游植物→浮游動(dòng)物→大魚(yú)→企鵝→虎鯨;浮游植物→浮游動(dòng)物→須鯨→虎鯨;浮游植物→磷蝦→須鯨→虎鯨。
(2)生態(tài)系統(tǒng)包括非生物部分和生物部分,非生物部分包括陽(yáng)光、水、土壤、空氣、溫度;生物部分包括生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者,消費(fèi)者是指各種動(dòng)物。因此,要構(gòu)成南極海洋生態(tài)系統(tǒng),如圖中還缺少一種重要的生物成分是分解者,例如細(xì)菌、真菌等生物。
(3)能量流動(dòng)和物質(zhì)流動(dòng)是生態(tài)系統(tǒng)的重要功能。當(dāng)能量順著食物鏈逐級(jí)傳遞時(shí),由于每個(gè)環(huán)節(jié)的生物都要利用一部分能量來(lái)維持自己的生命活動(dòng),因此,能量在沿食物鏈傳遞過(guò)程中是逐級(jí)遞減的。
(4)生態(tài)系統(tǒng)中能量流動(dòng)的特點(diǎn)是單向流動(dòng),逐級(jí)遞減。即能量往下一級(jí)傳遞只是傳遞上一級(jí)能量的10%~20%。動(dòng)物的營(yíng)養(yǎng)級(jí)越高,所獲得的能量就越少。因此圖中數(shù)量最多的生物是浮游植物,數(shù)量最少的生物是虎鯨。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】一個(gè)生態(tài)系統(tǒng),無(wú)論大小,其組成成分都包括( )
A.生物部分和非生物部分 B.植物、動(dòng)物、細(xì)菌、真菌
C.生產(chǎn)者、消費(fèi)者、分解者 D.陽(yáng)光、空氣、水
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】人的口腔上皮細(xì)胞不具有的結(jié)構(gòu)是( )
A.細(xì)胞膜 B.細(xì)胞壁 C.細(xì)胞質(zhì) D.細(xì)胞核
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】細(xì)細(xì)咀嚼米飯,會(huì)感到有一絲絲的甜味。這說(shuō)明唾液( )
A.含有消化蛋白質(zhì)的酶 B.含有消化淀粉的酶
C.含有消化脂肪的酶 D.能提高味覺(jué)
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】為了驗(yàn)證陽(yáng)光對(duì)綠葉合成淀粉的作用,同學(xué)們?cè)鲞^(guò)如下實(shí)驗(yàn)。
一、材料用具略
二、實(shí)驗(yàn)方法與步驟
⑴實(shí)驗(yàn)前2~3D.,把盆栽的天竺葵放于暗處;
⑵用不透光紙從上下兩面蓋住葉片的一部分(見(jiàn)下圖),然后將盆栽天竺葵移到陽(yáng)光下照射。
⑶幾小時(shí)后,摘下這片部分遮光的葉片,去掉遮光的紙片。
⑷把這一葉片放入盛有酒精的小燒杯里,隔水加熱,待葉片由綠色變成黃白色后,取出葉片用清水漂洗。
⑸將漂洗后的葉片平鋪于培養(yǎng)皿中,滴加幾滴碘液,片刻后,用清水洗去碘液,觀察葉片的變化。
分析實(shí)驗(yàn),回答一下問(wèn)題:
(1)該實(shí)驗(yàn)的原理是綠色植物通過(guò)____________作用能夠產(chǎn)生淀粉,該物質(zhì)遇到碘液_____________。
(2)你對(duì)這個(gè)實(shí)驗(yàn)做的假設(shè)是:___________________________________
(3)實(shí)驗(yàn)前將盆栽的天竺葵放于暗處2~3D.目的是:____________________________________________________。
(4)在這個(gè)實(shí)驗(yàn)中,你觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是,葉片上被遮光紙蓋住的部分遇碘液__________,未蓋住的部分遇碘液______________。通過(guò)實(shí)驗(yàn),可以得出的結(jié)論論:___________________。
(5)這個(gè)實(shí)驗(yàn)有幾個(gè)變量?____________,它是________________。
(6)這個(gè)實(shí)驗(yàn)方案中是否設(shè)計(jì)了對(duì)照試驗(yàn)?那么該實(shí)驗(yàn)方案如何說(shuō)明實(shí)驗(yàn)的結(jié)果? _______________
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖是草履蟲(chóng)的結(jié)構(gòu)圖,請(qǐng)讀圖并完成后面的填空。
(1)草履蟲(chóng)生活在淡水中,靠[ ]___進(jìn)行運(yùn)動(dòng)。
(2)食物在[ ] ____附近的______的快速擺動(dòng)下被送入口內(nèi),形成[ ]_____,逐漸被消化。
(3)草履蟲(chóng)通過(guò)[ ] _____從水中獲得氧氣,并將產(chǎn)生的二氧化碳排出體外。
(4)草履蟲(chóng)代謝的廢物是由 _____收集,進(jìn)而排出體外的。
(5)不能消化的食物殘?jiān)鼜腫 ] 排出。
(6)在觀察草履蟲(chóng)的實(shí)驗(yàn)中,用來(lái)觀察的液滴應(yīng)取自培養(yǎng)液的 ,因?yàn)?/span> 。
(7)草履蟲(chóng)體內(nèi)含有遺傳物質(zhì)并與生殖相關(guān)的結(jié)構(gòu)是[ ] 。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列圖示中,1→4→3→2→5組成在一起的結(jié)構(gòu)稱為( )
A. 神經(jīng)元 B. 反射弧 C. 神經(jīng) D. 神經(jīng)系統(tǒng)
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