綠葉制造的有機物主要是         。
淀粉
由我們所學(xué)的知識可以知道：（1）植物通過光合作用制造有機物．
（2）淀粉遇碘變藍為淀粉的特性．
據(jù)此可以解答本題．
答：植物進行光合作用制造的有機物滴加碘液變藍說明該有機物是淀粉，為正確．
點關(guān)鍵知道淀粉遇碘變藍為淀粉的特性
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源：不詳 題型：探究題

（5分）右圖顯示的裝置用作比較一帶葉枝條在不同光強度下的失水速率。在每一光強度下，氣泡最初及最終的位置記錄如下表。   

(1)實驗進行時，枝條                    使氣泡移動。
(2)計算在不同光強度下的失水速率(答案以氣泡每分鐘移動的距離來表示，并用表格列出所得結(jié)果)。
光強度
10
20
30
40
氣泡的最初位置(mm)
0
2
l
3
十分鐘后氣泡的位置(mm)
15
22
26
35
 
(3)根據(jù)實驗結(jié)果，你認為光強度對失水速度有何影響?
(4)在每一組實驗開始時，應(yīng)如何操作才能使氣泡回到0刻度處?

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：實驗題

下面圖甲表示發(fā)生在植物體內(nèi)的某些生理過程，圖乙為該植物葉肉細胞結(jié)構(gòu)示意圖，請回答：

（1）綠色植物固定太陽能是通過圖甲的［  ］                  過程完成的，該過程發(fā)生在圖乙的［ ］     中。該過程的表達式                              。
（2）綠色植物完成過程C的主要器官是  該器官完成A、B、C過程時共同需要的結(jié)構(gòu)是   
A.葉綠體 B.線粒體 C.氣孔  D.導(dǎo)管
（3）農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的間作套種、合理密植是為了提高（）
A.圖甲A的效率   B.圖甲B的效率   C. 圖甲C的效率；
（4）蔬菜用保鮮膜保存是為了減弱圖甲的［ ］                        過程，此過程在乙的［ ］      中進行。
（5）圖中      氣體在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上被稱為“空中肥料”在大棚蔬菜生產(chǎn)中，菜農(nóng)采取哪些措施提高該“肥料”濃度來提高產(chǎn)量的？                                    。
(6)在植物體內(nèi)，水往高處流，這主要是圖甲中的［  ］     拉動的。該過程對植物本身的意義是                                                                    

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

右圖所示是測定金魚藻光合作用的裝置。對一定時間內(nèi)金魚藻產(chǎn)生的氣泡數(shù)沒有影響的因素是(   )
A．金魚藻數(shù)量B．試管的體積
C．水中二氧化碳的含量D．光源與金魚藻間的距離

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：探究題

（6分）給你兩個如圖所示的裝置，錐形瓶里插相同植物的枝條，一枝有葉，一枝無葉，兩瓶內(nèi)水面高度相同。請設(shè)計一個實驗，探究植物的葉是否是蒸騰作用的主要器官。

（1）作出假設(shè)：___________________________________________________________。
（2）設(shè)計并進行實驗：______________________________________________________。
（3）實驗現(xiàn)象：經(jīng)過一段時聞后，發(fā)現(xiàn)裝置_____________的塑料袋內(nèi)壁有大量的水珠，且椎形瓶內(nèi)的水位_____________；而裝置_____________的塑料袋內(nèi)幾乎沒有變化，且椎形瓶內(nèi)的水位不變。
（4）實驗結(jié)論：____________________________________________________________。

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

能進行光合作用、呼吸作用等生命活動的重要場所是
A．細胞核B．細胞壁C．細胞質(zhì)D．細胞膜

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

下列哪項不是光合作用的意義
A．維持大氣中碳—氧的平衡B．為其他生物的生活提供有機物
C．其他生物生活的能量來源D．促進生物圈中水的循環(huán)

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：探究題

（6分）37.某小組在 “探究環(huán)境條件對葉綠素形成的影響”的活動中，作出的假設(shè)是：光照能影響葉綠素的形成。據(jù)此假設(shè)該小組設(shè)計如下實驗方案：
 
甲組
乙組
環(huán)境條件
陰暗、低溫
光照充足、適宜溫度
實驗材料
同樣多株韭苗
同樣多株蒜苗
處理方法
將甲、乙兩組植物栽種在各自環(huán)境中一段時間
（1）全班同學(xué)們討論后認為：按上述實驗方案進行實驗，并不能對“光照能影響葉綠素形成”的假設(shè)進行探究，因為該實驗方案中變量有_______個。
（2）請根據(jù)“光照能影響葉綠素形成”的假設(shè)寫出你的實驗方案：
①環(huán)境條件的設(shè)計：甲組_______ ，乙組_______。
②實驗材料選擇：____________________________。
（3）請寫出支持假設(shè)的實驗結(jié)果預(yù)期：甲組植株_________ ，乙組植株___________。

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

綠色植物是生物圈中最基本和最重要的生物成分，下列關(guān)于它的作用敘述正確的是(  )
A．綠色植物是生物圈中的生產(chǎn)者
B．綠色植物能通過呼吸作用促進生物圈的水循環(huán)
C．綠色植物能通過光合作用維持大氣中二氧化碳和氧氣的平衡
D．綠色植物能通過蒸騰作用維持大氣中二氧化碳和氧氣的平衡

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