【題目】如圖是某草原生態(tài)系統(tǒng)中部分生物之間關(guān)系的示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)該圖表示的(“是”或“不是”)生態(tài)系統(tǒng),說(shuō)明判斷的理由 .
(2)圖中共有條食物鏈,最長(zhǎng)的一條食物鏈?zhǔn)牵?/span> . 假設(shè)在草地上噴灑農(nóng)藥,那么在體內(nèi)農(nóng)藥積累會(huì)最多.
(3)如果貓頭鷹的數(shù)量大量減少,鼠的數(shù)量會(huì) , 則短時(shí)間內(nèi)草會(huì)(填“減少”或“增加”).
(4)青蛙、蜘蛛之間除了捕食關(guān)系外,還具有 , 它們的能量最終來(lái)源于 .
(5)貓頭鷹與草在結(jié)構(gòu)層次上的區(qū)別是 .
【答案】
(1)不是;缺少非生物部分
(2)6;草→食草昆蟲(chóng)→蜘蛛→青蛙→蛇→貓頭鷹;貓頭鷹
(3)增多;減少
(4)競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系;陽(yáng)光
(5)多了系統(tǒng)
【解析】解:(1)生態(tài)系統(tǒng)包括生物成分和非生物成分.非生物成分包括陽(yáng)光、空氣、水、土壤等,生物成分包括生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者.圖中的草是生產(chǎn)者,能夠通過(guò)光合作用制造有機(jī)物,為自身和生物圈中的其他生物提供物質(zhì)和能量;圖中的鼠、蛇、兔、鷹是消費(fèi)者,直接或間接的以植物為食物,在促進(jìn)生物圈中的物質(zhì)循環(huán)起重要作用;分解者是指細(xì)菌和真菌等營(yíng)腐生生活的微生物,它們能將動(dòng)植物殘?bào)w中的有機(jī)物分解成無(wú)機(jī)物歸還無(wú)機(jī)環(huán)境,促進(jìn)了物質(zhì)的循環(huán).(2)食物鏈?zhǔn)巧a(chǎn)者與消費(fèi)者之間吃與被吃的關(guān)系形成的鏈狀結(jié)構(gòu),圖中食物鏈有:綠色植物→吃草的蟲(chóng)→吃蟲(chóng)的鳥(niǎo)→貓頭鷹、綠色植物→鼠→貓頭鷹、綠色植物→鼠→蛇→貓頭鷹、綠色植物→兔→蛇→貓頭鷹,所以,圖中有4條食物鏈;營(yíng)養(yǎng)級(jí)越少,食物鏈越短,最長(zhǎng)的一條是綠色植物→吃草的蟲(chóng)→吃蟲(chóng)的鳥(niǎo)→貓頭鷹.有毒物質(zhì)沿食物鏈流動(dòng)并逐級(jí)積累,營(yíng)養(yǎng)級(jí)越低有毒物質(zhì)積累越少,營(yíng)養(yǎng)級(jí)越高有毒物質(zhì)積累越多.圖中營(yíng)養(yǎng)級(jí)最高的是貓頭鷹,所以“若該生態(tài)系統(tǒng)受農(nóng)藥DDT污染”,體內(nèi)有毒物質(zhì)DDT含量最多的生物是貓頭鷹.(3)如果貓頭鷹的數(shù)量大量減少,鼠會(huì)因失去天敵的控制而數(shù)量大量增加,它們吃的草更多,草的數(shù)量就會(huì)減少.(4)生物與生物之間的關(guān)系主要是捕食關(guān)系和競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系,青蛙以蜘蛛為食,所以青蛙和蜘蛛是捕食關(guān)系;青蛙和蜘蛛又都以食草昆蟲(chóng)為食,所以青蛙和蜘蛛又是競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系.它們的能量最終來(lái)源是陽(yáng)光.(5)植物的結(jié)構(gòu)層次是:細(xì)胞→組織→器官→植物體;動(dòng)物的結(jié)構(gòu)層次是:細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→動(dòng)物體.二者構(gòu)成的主要不同是,植物體不具有動(dòng)物體結(jié)構(gòu)層次中的“系統(tǒng)”這一層次.貓頭鷹是動(dòng)物,因此有系統(tǒng),草是植物,因此沒(méi)有系統(tǒng).
【考點(diǎn)精析】解答此題的關(guān)鍵在于理解食物鏈的相關(guān)知識(shí),掌握食物鏈以生產(chǎn)者為起點(diǎn),終點(diǎn)為消費(fèi)者,且是不被其他動(dòng)物捕食的“最高級(jí)”動(dòng)物,以及對(duì)生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)的理解,了解在生態(tài)系統(tǒng)中,能量流動(dòng)一般是從固定太陽(yáng)能開(kāi)始的;能量沿著食物鏈單向流動(dòng),逐漸遞減.
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】在一個(gè)農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)中存在著下圖所示的食物關(guān)系,請(qǐng)根據(jù)圖回答。
(1)該生態(tài)系統(tǒng)中,生產(chǎn)者是________。它能夠通過(guò)________作用制造有機(jī)物。
(2)該食物網(wǎng)中共有食物鏈_________條。
(3)請(qǐng)寫(xiě)出圖中最長(zhǎng)的一條食物鏈:_______
(4)該圖中沒(méi)有表示出來(lái)的生態(tài)系統(tǒng)的成分是______________和____________。
(5)地球上最大的生態(tài)系統(tǒng)是__________。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列生物產(chǎn)生新個(gè)體的生殖方式屬于有性生殖的是
A.“落地生根”的葉片邊緣長(zhǎng)出許多小植株 B.馬鈴薯的塊莖發(fā)芽生根
C.把大豆種子播種后長(zhǎng)出大豆秧苗 D.克隆羊、克隆牛的誕生
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖是植物細(xì)胞和動(dòng)物細(xì)胞結(jié)構(gòu)模式圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)A、B細(xì)胞共有的結(jié)構(gòu)是(填序號(hào)).
(2)①具有的功能.
(3)控制著細(xì)胞生命活動(dòng)的結(jié)構(gòu)是(內(nèi)含遺傳物質(zhì)).
(4)能夠?qū)⒐饽苻D(zhuǎn)變成化學(xué)能的結(jié)構(gòu)是 .
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】科學(xué)研究中經(jīng)常用模擬實(shí)驗(yàn)來(lái)解決不能或不便用直接實(shí)驗(yàn)法解決的問(wèn)題,便于提高效率、獲取證據(jù)。下圖是米勒模擬原始地球條件的實(shí)驗(yàn)裝置,請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題:
米勒提出的問(wèn)題:原始地球上的各種原始大氣成分能夠轉(zhuǎn)變?yōu)橛袡C(jī)小分子嗎?
(1)米勒在模擬裝置中采用火花放電的目的是。
(2)裝置a中氣體是模擬原始大氣,不包括的氣體是 ( )
A.氫氣
B.氧氣
C.水蒸氣
D.氨氣
(3)米勒在實(shí)驗(yàn)中搜集到的證據(jù)是( )
A.產(chǎn)生了多種蛋白質(zhì)等有機(jī)大分子
B.產(chǎn)生了多種氨基酸等有機(jī)小分子
C.產(chǎn)生了氧氣
D.產(chǎn)生了核酸等有機(jī)大分子
(4)米勒得出的結(jié)論是是。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】有人做了圖示裝置,甲瓶的玻璃管呈S型,乙瓶的玻璃管豎直向上,燒瓶?jī)?nèi)裝相同的肉湯,將兩燒瓶的肉湯同時(shí)煮沸冷卻后放置一段時(shí)間,觀察肉湯的變化。你認(rèn)為影響本實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的變量是( )
A.氧氣
B.燒瓶放置時(shí)間
C.微生物
D.燒瓶容量
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