【題目】在生物的分類等級中，生物間共同特征最多的是（　�。�
A.種
B.屬
C.科
D.目

【答案】A
【解析】生物學家根據(jù)生物之間的相似程度，把它們分成不同的等級，生物的分類單位從大到小依次以界、門、綱、目、科、屬、種，生物所屬的等級越大，生物之間的親緣關系越遠，共同特征越少；生物所屬的等級越小，生物的親緣關系越近．界是最大的單位，種是最基本的分類單位，同種的生物親緣關系是最密切的，共同特征最多．界的親緣關系最遠，共同特征最少．
故選：A．
為了弄清生物之間的親緣關系，我們把生物分成不同的等級，據(jù)此答題．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】“盼望著，盼望著，春天來了，小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。”這句話描述了小草的生命現(xiàn)象，體現(xiàn)了生物的哪種特征。（ ）

A. 需要營養(yǎng) B. 能排泄廢物 C. 能呼吸 D. 能生長

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下列各項中不正確的是（ ）

A. 生物都能對外界刺激作出反應 B. 生物都能生長和繁殖

C. 生物都能進行呼吸 D. 生物都能進行光合作用

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】“落紅不是無情物，化作春泥更護花”，自然界的物質循環(huán)是須臾不止的．圖示自然界中的物質循環(huán)，請據(jù)圖作答：

（1）在大氣中的二氧化碳通過__作用固定在植物體內，同時植物體內的有機物通過__作用被分解釋放出來．

（2）從圖中不難看出，野兔生活的草原是一個和諧的生態(tài)系統(tǒng)中，各種生物所占的比例維持在一個相對的__狀態(tài)下．但近年來，野味搬上了人們的餐桌，開始大量捕殺野兔，長此以往會導致牧草的變化是__．由此可以得出：人們不能隨意滅殺某種動物，因為動物在維持__中起著重要作用．

（3）圖中[4]的營養(yǎng)方式是__，因此可把動植物遺體分解成__、__，這些物質又能被植物吸收和利用，進而制造有機物．可見，細菌和真菌可作為__參與自然界的__循環(huán)．

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】某生物小組在一次實地考察中，觀察到了下列幾種動物．其中有的還是人類的好朋友，可是卻很難區(qū)分它們，請你根據(jù)所學知識，幫助他們解決問題：

（1）A（蚯蚓）用__ 呼吸，B用__呼吸，E用__呼吸．

（2）A的身體由__構成．它與與B、C、D、E的主要區(qū)別是身體背部沒有__．

（3）B的幼體必須生活在__中，用__呼吸，蝌蚪要經過__發(fā)育才能成為幼蛙．

（4）D與其飛翔生活相適應的外部形態(tài)特征是：__．

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】我們吃的米飯主要來源于水稻種子結構中的（　　）
A.胚根
B.胚乳
C.胚芽
D.子葉

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下列是生物進化樹，請據(jù)圖回答問題：

（1）圖中A、B、C分別是哪種生物？A、__B、__C、__．

（2）B與蕨類植物的區(qū)別是能否產生__．

（3）地球上最早產生的植物是原始的__，它們生活在__里．

（4）圖中的樹樁應該代表的是__．

（5）由圖可知，生物進化遵循從單細胞到多細胞、從__、從__、從__的發(fā)展規(guī)律．

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】探究題
I：取適量新鮮饅頭，切成碎屑并做成漿糊；將口漱凈，取4毫升唾液放入小燒杯中備用。
II：取一只潔凈的試管，進行如下實驗操作；

（1）李陽同學將饅頭切成碎屑并做成漿糊，這是為了模擬。
（2）實驗過程D中，加碘液后試管中的物質未變藍色，原因是。
（3）李陽同學的實驗目的是觀察的消化作用。
（4）劉明同學認為李陽的實驗設計不完善，應該改進：再取一支試管，編號為2號試管，進行相似的操作，其中，過程B中的“滴加唾液”改成滴加 ， 其余步驟不變。在過程D中，加碘液后2號試管中的物質顏色為。

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】某農田的稻田放養(yǎng)了大量的青蛙防治蝗蟲，這種方法的優(yōu)點是 。如果利用農藥滅蝗，應該在 時期效果最佳，原因是 。

查看答案和解析>>

同步練習冊答案