【題目】如圖分別為顯微鏡結構和細胞結構示意圖,請據(jù)圖回答下列問題.
(1)用顯微鏡觀察臨時裝片時,在視野中已經找到觀察物,如果要使物像更清晰些,應調節(jié)顯微鏡的[]__.如果要觀察的物像不在視野中央,而是在視野的左下方,應將裝片向__移動,使物像位于視野中央.
(2)A、B所示兩個細胞的主要不同之一是:A細胞質中含有__,因而能夠制造有機物,而B細胞不能.
(3)在“觀察植物細胞”和“觀察人的口腔上皮細胞”兩個實驗中,開始時用滴管向載玻片中央滴加的液體分別是__和__.
(4)細胞結構中,[4]__含有遺傳物質,能夠傳遞遺傳信息.
(5)綠色植物葉肉細胞有而動物細胞沒有的結構是__、__、__
(6)已知一臺顯微鏡有5×、10×、15×三個目鏡,有10×、45×兩個物鏡,則這臺顯微鏡的最高放大倍數(shù)是__倍.
(7)顯微鏡中能使鏡筒上升或下降的結構是__和__(寫名稱).
【答案】 ⑥粗準焦螺旋 左下方 葉綠體 清水 生理鹽水 細胞核 細胞壁 液泡 葉綠體 675 粗準焦螺旋 細準焦螺旋
【解析】觀圖可知:①轉換器,②物鏡,③遮光器,④目鏡,⑤粗準焦螺旋,⑥細準焦螺旋,⑦反光鏡;1細胞壁,2細胞膜,3液泡,4細胞核,5葉綠體,6細胞質。
(1)在顯微鏡的結構中,⑥細準焦螺旋的作用除較小幅度的升降鏡筒外,還有一個重要的作用就是調出更加清晰的物像。我們在顯微鏡下看到的物像是上下左右均顛倒的物像,所以我們移動玻片標本時,標本移動的方向正好與物像移動的方向相反。如我們向右移動玻片標本,而在顯微鏡內看到的物像則是向左移動的。當物像位于視野左下方,要想把它移到視野中央,應該向左下方移動玻片標本,物像才向右上方移動移到視野中央。
(2)動植物細胞的基本結構包括:細胞膜、細胞質、細胞核,此外,植物細胞還有細胞壁、液泡、葉綠體。所以A是植物細胞,B是動物細胞,在植物細胞的結構中,葉綠體是植物光合作用的場所,能將光能轉化為化學能。
(3)在“觀察植物細胞”和“觀察人的口腔上皮細胞”兩個實驗中,開始時用滴管向載玻片中央滴加的液體分別是清水和生理鹽水,都是為了維持細胞的正常形態(tài)。
(4)細胞結構中,4細胞核含有遺傳物質,能夠傳遞遺傳信息。
(5)顯微鏡的放大倍數(shù)等于目鏡和物鏡放大倍數(shù)的乘積。一臺顯微鏡有5X、10X、15X三個目鏡,放大倍數(shù)最大的是15X;有10X、45X兩個物鏡,放大倍數(shù)最大的是45X,因此放大倍數(shù)最大的是目鏡15X,物鏡是45X,放大倍數(shù)是675倍。
(6)準焦螺旋包括粗準焦螺旋和細準焦螺旋。粗準焦螺旋:轉動時鏡筒升降的幅度大;細準焦螺旋:轉動時鏡筒升降的幅度小。
科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】1982年,美國科學家把從大鼠中分離出來的大鼠生長激素基因,通過顯微注射的方法注入普通鼠的受精卵內(如圖所示),結果普通鼠生出幾只帶有大鼠生長激素基因的幼鼠。這些幼鼠的生長速度非?,大小是同窩其它幼鼠的1.8倍,成為轉基因超級鼠.請你根據(jù)如圖及上述材料提供的信息及所學的知識解答下列問題:
(1)獲得轉基因超級鼠的正確順序是______(用箭頭和字母排序)。
(2)在這項研究中,被研究的性狀是__。
(3)轉基因鼠的獲得說明了性狀和基因之間的關系是__。
(4)由此說明生物在傳種接代的過程中,親代通過__把基因傳遞給子代。
(5)請你寫出一項轉基因技術的成果__。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】在用低倍鏡觀察人的口腔上皮細胞實驗時,甲、乙、丙、丁四位同學分別在視野中看到的物像如圖所示.你認為哪個觀察效果最好?( )
A. B.
C. D.
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】下圖為一個池塘的生態(tài)系統(tǒng),請分析回答下列問題:
(1)在此生態(tài)系統(tǒng)中,生產者是_____;在該生態(tài)系統(tǒng)中,缺少的生物還有_____,它們是生態(tài)系統(tǒng)中的_____,如果沒有它們動植物的尸體將堆積如山.
(2)如向池塘中投放一些大黑魚(肉食性),則池塘中小魚的數(shù)量將會_____(填增加或減少).
(3)一段時間后,該池塘中各種生物的數(shù)量和所占的比例又會處于相對_____的狀態(tài).說明生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自我_____能力.
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】下圖是“生物圈中碳—氧平衡”示意圖,請分析回答問題。
(1)推測圖中A、B所代表的生理活動:A是__,B是__。
(2)圖中控制兩種氣體進出植物體的門戶是__,它也是植物進行__時水分散失的通道。
(3)以下敘述不符合事實的是__(填字母)。
A.碳—氧平衡是指生物圈中二氧化碳和氧氣的相對平衡
B.碳—氧平衡是指生物圈中二氧化碳和氧氣各占50%
C.人類生活和工業(yè)生產加劇了生物圈中二氧化碳的排放
D.植物的光合作用吸收二氧化碳有利于維持生物圈中的碳—氧平衡
(4)在維持生物圈中碳—氧平衡方面人類應該怎么做?__。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】概念圖是一種直觀形象的表達知識結構的方式,它能有效的呈現(xiàn)知識關聯(lián),有利于加深對知識的理解和快速記憶。下圖是植物細胞的相關概念圖,其中A、B、C表示結構,a、b表示功能,①表示過程。請回答:
(1)a表示細胞壁的支持和_____________功能。
(2)A表示的是_____________,它緊貼細胞壁的內側;b表示的功能是_________________。
(3)B中含有的能量轉化器是______________和______________。
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