【題目】圖中,A﹣E表示人體的不同結構層次,請據圖分析回答:
(1)整個人體都是由A細胞發(fā)育而成的,A細胞是__.
(2)A細胞通過__形成B.在此過程中,__復制后形成形態(tài)、數量完全的__兩等分,分別進入兩個新細胞.
(3)B通過__形成C,它有__、__、__和結締組織四種.在此過程中,細胞的形態(tài)、__和功能產生了差異.
(4)人體具有而植物沒有的生物體結構層次是__.
【答案】 受精卵 分裂 染色體 分化 形態(tài) 結構 功能 系統(tǒng)
【解析】試題分析:此題考查的是人體和植物體的結構層次,人體的結構層次由微觀到宏觀依次是細胞→組織→器官→系統(tǒng)→人體;與人體的結構層次相比,植物體的結構層次無系統(tǒng),即細胞→組織→器官→植物體,據此識圖作答。
(1)如圖可知,細胞是人體結構和功能的基本單位,人是有一個受精卵發(fā)育來的,A受精卵分裂形成很多細胞B,使細胞數目增多;(2)A受精卵分裂形成很多細胞B,使細胞數目增多,在此過程中,遺傳物質復制后形成形態(tài)、數量完全相同的兩等份,分別進入兩個新細胞;(3)B中的細胞一部分具有分裂能力繼續(xù)分裂,而另一部分細胞失去了分裂能力,停止分裂,開始分化,在此過程中,細胞的形態(tài)、結構和功能產生了差異,形成了不同的C組織,動物組織有上皮組織、結締組織、肌肉組織、神經組織四種;(4)分析A--E表示的人體的不同結構層次,可知人體的結構層次由小到大依次是A細胞→C組織→D器官→E系統(tǒng)→人體;植物體的結構層次是:細胞→組織→器官→植物體,可見人體具有而植物沒有的是E系統(tǒng)。
科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】如圖曲線表示光照強度與綠色植物CO2吸收量之間的關系,下列對該曲線的分析,正確的( )
A. 曲線AB段表示綠色植物沒有進行光合作用
B. 曲線BC段表示綠色植物只進行光合作用
C. B點表示綠色植物光合作用吸收和呼吸作用釋放CO2的量相等
D. 整段曲線表明,隨光照強度遞增,光合作用增強,呼吸作用減弱
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】如圖曲線代表血液中某種成分含量變化的趨勢,該曲線不能表示( )
A. 從平原進入高原后人體紅細胞數量的變化
B. 血液流經肌肉時二氧化碳含量的變化
C. 血液流經肺部時二氧化碳含量的變化
D. 血液流經小腸時葡萄糖含量的變化
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】掌握一些必要的急救常識,對于救死扶傷具有重要意義.如果遇到下列問題,你能用學過的知識和技能冷靜正確地應對嗎?
(1)遇到有人暈倒等緊急情況,一定要盡快撥打“120”急救電話.圖一所示李新正在撥打急救電話,他的敘述中缺少的必要信息是_____.
(2)遇到心跳、呼吸驟停的患者,打過“120”急救電話之后,應該馬上對患者實施心肺復蘇術.實施心肺復蘇術時,圖二所示的甲、乙兩人施救的先后順序應是_____.搶救有效的標志是,病人出現_____、_____有搏動,并且臉色逐漸轉為紅潤時.
(3)遇到外傷出血的患者,需要及時止血.圖三所示受傷部位C有暗紅色的血液緩緩流出,按壓止血的部位應該是圖中的_____點.
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】________也可以排出代謝廢物。皮膚由________和________構成。表皮由________構成,表皮內________血管。表皮分為________和________。真皮由________構成。真皮含有大量________和________,真皮內________豐富的血管和感覺神經末梢。
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