【題目】俗話說“種瓜得瓜，種豆得豆”，說明生物體（ ）

A. 能生長(zhǎng) B. 能發(fā)育 C. 能進(jìn)行遺傳 D. 能產(chǎn)生變異

【答案】C

【解析】生物體的形態(tài)特征、生理特征和行為方式叫做性狀，遺傳是指親子間在性狀上的相似性，變異是指親子間和子代個(gè)體間的差異性即性狀的差異，“種瓜得瓜，種豆得豆”，體現(xiàn)了親代與子代之間在性狀上的相似性，因此“種瓜得瓜，種豆得豆”，說明生物中普遍存在著遺傳現(xiàn)象。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】雞冠的形狀有玫瑰冠和單冠兩種(如圖)。若圖中這兩只雞的親代都是玫瑰冠（用R表示顯性基因，r表示隱性基因)，以下敘述正確的是（ ）

A. 親代的玫瑰冠基因型均為Rr

B. 子代的玫瑰冠基因型均為Rr

C. 單冠是顯性性狀

D. 若圖中兩只雞繁殖后代，后代性狀比為1:1

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】酵母菌能用來制作（ ）

A. 食醋 B. 酸奶 C. 泡菜 D. 饅頭

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下列生物屬于生態(tài)系統(tǒng)中分解者的是：

A．蝗蟲 B．蘑菇 C．蚊 D．葫蘆蘚

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】楊梅是大家喜歡吃的水果，它粒大飽滿，酸甜味美，也可釀制楊梅酒。請(qǐng)回答：

（1）楊梅酸甜的物質(zhì)主要存在于楊梅果肉細(xì)胞的 中。

（2）楊梅經(jīng)過開花、傳粉、受精作用后，由雌蕊的 發(fā)育為果實(shí)。

（3）我們吃楊梅時(shí)會(huì)分泌唾液，完成該反射活動(dòng)的效應(yīng)器是 。

（4）通過發(fā)酵技術(shù)可釀造楊梅酒，釀造過程中主要利用的微生物是 。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】有性生殖和無性生殖的根本區(qū)別是 ( )

A. 有性生殖能產(chǎn)生有性生殖細(xì)胞

B. 進(jìn)行無性生殖的生物不能產(chǎn)生有性生殖細(xì)胞

C. 有性生殖過程中一般有兩性生殖細(xì)胞的結(jié)合

D. 有性生殖和無性生殖只是生殖形式不同，沒有根本區(qū)別

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下圖甲、乙為細(xì)胞結(jié)構(gòu)示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題：

（1）圖___(選填“甲”或“乙”)代表植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)示意圖，作出判斷的依據(jù)：該細(xì)胞具有___、___、___。

（2）甲、乙細(xì)胞結(jié)構(gòu)示意圖中，[d]細(xì)胞核的作用是____。

（3）甲、乙細(xì)胞結(jié)構(gòu)示意圖中都具有的能量轉(zhuǎn)換器是[___]。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】某生物興趣小組的同學(xué)設(shè)置了“有光”和“無光”兩種環(huán)境條件，探究“光會(huì)影響鼠婦的分布”。這種探究方法的類型和選取的變量是（ ）

A. 觀察法、水分 B. 實(shí)驗(yàn)法、溫度 C. 調(diào)查法、光照 D. 實(shí)驗(yàn)法、光照

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】森林中的植物進(jìn)行蒸騰作用，把大量的水分散失到大氣中，從而增加了空氣濕度，這說明

A．環(huán)境影響生物的生存 B．生物能影響環(huán)境

C．生物能適應(yīng)環(huán)境 D．環(huán)境因素密不可分

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同步練習(xí)冊(cè)答案