下列與種子萌發(fā)有關(guān)的條件是（　　）
A、充足的陽(yáng)光B、充足的水分C、肥沃的土壤D、多澆肥料
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

為探究酸雨對(duì)人類的影響，某小組同學(xué)以種子的萌發(fā)為研究對(duì)象專門設(shè)計(jì)了“酸雨對(duì)生物的影響”探究實(shí)驗(yàn)，用食醋和清水配置成“模擬酸雨”，并把pH控制在4.0以下．設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案如下，請(qǐng)補(bǔ)充完整下列步驟：
①提出問(wèn)題：
 
．
②作出假設(shè)：酸雨對(duì)種子的萌發(fā)有影響．
③制定計(jì)劃：
a．找一個(gè)培養(yǎng)皿并在底部墊上幾層吸水紙，加入少量的水使紙濕潤(rùn)，在紙上放10粒綠豆種子，在種子上面覆蓋潮濕的紗布，把培養(yǎng)皿放在溫暖的地方培養(yǎng)．
b．每天在紗布上淋幾次“模擬酸雨”．
c．觀察綠豆種子的萌發(fā)狀況．
④實(shí)施計(jì)劃
⑤得出結(jié)論：如果這些種子
 
（填“萌發(fā)”或“不萌發(fā)”）[不考慮種子的自身?xiàng)l件、休眠等]，就能說(shuō)明是受酸雨的影響．
⑥表達(dá)與交流
經(jīng)過(guò)交流，小組成員發(fā)現(xiàn)應(yīng)設(shè)置對(duì)照，對(duì)照組應(yīng)該使用
 
與模擬酸雨對(duì)照．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

2013年4月4日農(nóng)業(yè)部通報(bào)國(guó)家禽流感參考實(shí)驗(yàn)室從上海市松江區(qū)滬淮農(nóng)副產(chǎn)品批發(fā)市場(chǎng)的鴿子中檢測(cè)出了H7N9禽流感病毒，那么攜帶病毒的鴿子屬于（　�。�
A、傳染源B、傳染途徑C、易感類群D、病原體

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

某人的尿量比正常情況下增加數(shù)倍，發(fā)生病變的部位可能是（　�。�
A、腎小球B、腎小管C、腎小囊D、輸尿管

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

下列屬于特異性免疫的是（　�。�
A、皮膚的屏障作用B、患過(guò)麻疹的人不再患麻疹C、白細(xì)胞的吞噬作用D、溶菌酶的殺菌作用

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

把青霉素注射到肌肉后，它最先到達(dá)心臟的哪一個(gè)腔？（　�。�
A、左心房B、左心室C、右心房D、右心室

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

大量生活污水排入魚塘后，發(fā)現(xiàn)有的魚死亡，造成這種現(xiàn)象的原因是（　�。�
A、氧消耗大于氧生產(chǎn)B、氧消耗低于氧生產(chǎn)C、食物缺乏D、溫度增高

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

生來(lái)就慣用右手與生來(lái)就慣用左手（都不包括后天的矯正和練習(xí)）是一對(duì)相對(duì)性狀．父親慣用左手，母親慣用右手，他們生了一個(gè)慣用右手的兒子．據(jù)此作出下列判斷，其中正確的是（　�。�
A、慣用右手一定是顯性性狀B、假如這對(duì)夫婦再生一個(gè)孩子，一定慣用左手C、難以判斷哪一個(gè)是隱性性狀D、假如這對(duì)夫婦再生一個(gè)孩子，一定慣用左手

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

當(dāng)一條染色體總是由父親傳給兒子，由兒子傳給孫子時(shí)，這條染色體是（　�。�
A、X染色體B、Y染色體C、X和Y染色體都有可能D、以上答案都不正確

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同步練習(xí)冊(cè)答案