【題目】下面圖一表示某森林生態(tài)系統(tǒng)中的食物網(wǎng),圖二表示圖一中某條食物鏈各生物體內(nèi)有毒物質(zhì)的相對(duì)含量,圖三表示生態(tài)系統(tǒng)中的碳循環(huán)和能量流動(dòng)。請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)圖一要組成一個(gè)完整的生態(tài)系統(tǒng),還需要補(bǔ)充的生物成分應(yīng)該是圖三中的[ ]______。該生態(tài)系統(tǒng)中,最長(zhǎng)的一條食物鏈?zhǔn)?/span>______________________。
(2)圖二中的乙對(duì)應(yīng)圖一中的生物是_________,此生物與鷹的關(guān)系是______________。
(3)圖三中的A對(duì)應(yīng)圖一中的生物是_________,它通過(guò)生理過(guò)程________(填序號(hào)),
為其它生物提供食物來(lái)源,表達(dá)式是____________________________________________。
【答案】 D分解者 草→鼠→蛇→鷹 狐 競(jìng)爭(zhēng) 草 ②
【解析】試題分析:(1)生態(tài)系統(tǒng)包括生物成分和非生物成分,生物成分包括生產(chǎn)者(綠色植物)、消費(fèi)者(動(dòng)物)和分解者(細(xì)菌、真菌);(2)食物鏈反映的是生產(chǎn)者與消費(fèi)者之間吃與被吃的關(guān)系;(3)圖三表示了生物圈中的碳循環(huán)、生態(tài)系統(tǒng)的組成中生物成分在碳循環(huán)中的作用;A代表生產(chǎn)者--植物,B代表初級(jí)消費(fèi)者--植食動(dòng)物,C代表次級(jí)消費(fèi)者--肉食動(dòng)物,甲代表分解者細(xì)菌和真菌,①表示分解作用、②表示光合作用、③④表示呼吸作用。
(1)生態(tài)系統(tǒng)由生物部分和非生物部分組成,生物部分包括生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者;因此,圖一要組成一個(gè)完整的生態(tài)系統(tǒng),還應(yīng)補(bǔ)充的生物成分應(yīng)該是圖三中的D分解者和非生物部分;在生態(tài)系統(tǒng)中,生產(chǎn)者與消費(fèi)者之間的關(guān)系,主要是吃與被吃的關(guān)系,這樣就形成了食物鏈;一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中往往有很多條食物鏈,這些食物鏈相互關(guān)聯(lián),就形成了食物網(wǎng);該食物網(wǎng)中共有5條食物鏈,分別是:草→兔→鷹;草→兔→狐;草→鼠→狐;草→鼠→鷹;草→鼠→蛇→鷹,最長(zhǎng)的一條食物鏈?zhǔn)牵翰荨蟆摺棧?/span>(2)圖二表示該生態(tài)系統(tǒng)生物的數(shù)量,乙對(duì)應(yīng)的生物是狐,狐與鷹都捕食鼠,因此,鷹和狐屬于競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系;(4)光合作用是利用光能把二氧化碳和水合成有機(jī)物,把光能轉(zhuǎn)變成化學(xué)能,釋放出氧氣并儲(chǔ)存能量的過(guò)程,由分析可知:圖三中的A在生態(tài)系統(tǒng)中表示的組成成分是生產(chǎn)者--植物,它通過(guò)生理過(guò)程②光合作用為其它生物提供食物來(lái)源,表達(dá)式是:二氧化碳+水有機(jī)物(淀粉)+氧氣。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖表示某一生態(tài)系統(tǒng)中四種生物所含有機(jī)物總量的比例,假設(shè)這四種生物只構(gòu)成一條食物鏈,根據(jù)圖判斷下列說(shuō)法正確的是
A. 該食物鏈可表示為乙→甲→丁→丙
B. 四種生物中含有毒物質(zhì)最多的是甲
C. 該食物鏈中的生產(chǎn)者是丙
D. 甲乙之間的關(guān)系是競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】中考在即,同學(xué)們?cè)趥淇歼^(guò)程中,流經(jīng)大腦的血液中某物質(zhì)含量變化趨勢(shì)如圖所示,該物質(zhì)最可能是( 。
A. 尿素B. 水C. 氧氣D. 二氧化碳
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】圖甲是呼倫貝爾草原與人類(lèi)共處形成的食物網(wǎng),圖乙是食物網(wǎng)中四種生物以及它們形成的共性關(guān)系。請(qǐng)據(jù)圖分析回答下列問(wèn)題:
(1)圖甲中鷹與蛇的關(guān)系是______________________,二者在呼吸方面的共同特點(diǎn)是
___________________________。
(2)生態(tài)系統(tǒng)都有一定的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力,草原生態(tài)系統(tǒng)與森林生態(tài)系統(tǒng)相比,自動(dòng)調(diào)節(jié)能力相對(duì)較弱的是_______________,要增強(qiáng)其自動(dòng)調(diào)節(jié)能力,可以增加_____________。
(3)圖乙中的陰影部分表示四種生物的共同特點(diǎn),若陰影表示四種生物在生態(tài)系統(tǒng)中的組成成分,則陰影表示的含義為 ___________。嘗試用兩種不同的方法對(duì)圖乙中的生物進(jìn)行分類(lèi):______________________________________________。
(4)在圖甲所示的食物網(wǎng)中,假如某種原因使蛇的數(shù)量減少,則在一定時(shí)期內(nèi)數(shù)量會(huì)顯著增加的生物是_________________。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】把子粒完整而飽滿(mǎn)的種子分成甲乙兩組,在25℃左右下分別播種,甲組種在肥沃濕潤(rùn)的土壤里,乙組種在貧瘠濕潤(rùn)的土壤里,這兩組種子的萌發(fā)狀況是( )
A.乙先發(fā)芽 B.甲先發(fā)芽 C.同時(shí)發(fā)芽 D.都不發(fā)芽
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖是桃花的結(jié)構(gòu)模式圖,右圖是桃的果實(shí)示意圖。請(qǐng)分析回答:
(1)從構(gòu)成生物體的結(jié)構(gòu)層次上分析,花和果實(shí)都屬于________________。
(2)圖中[5]和[6]組成的結(jié)構(gòu)叫___________,結(jié)構(gòu)[4]是_______________。
(3)花粉從[5]落到[1]上的過(guò)程叫做____________;ǚ凼艿金ひ旱拇碳っ劝l(fā)形成___________ ,最后釋放出精子,與[4]內(nèi)的卵細(xì)胞結(jié)合成受精卵,該過(guò)程叫______________。
(4)桃的果實(shí)中,我們食用的部分[7]是左圖中__________發(fā)育來(lái)的,結(jié)構(gòu)[8]是由左圖中_________發(fā)育來(lái)的。(填圖中代號(hào))
(5)桃花開(kāi)放時(shí)?吹矫鄯、蝴蝶在花叢中飛舞,它們正忙著給桃花進(jìn)行___________。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖所示,一從未受到破壞的深積巖層的順序,圖中表明其中一層含有化石A,而另一層含有化石B.據(jù)圖示說(shuō)明
A. 物種A比物種B簡(jiǎn)單、低等 B. 物種A比物種B復(fù)雜、高等
C. 物種B出現(xiàn)在物種A之前 D. 物種A是由物種B進(jìn)化而來(lái)
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】一位母親生了一對(duì)雙胞胎女兒,這兩個(gè)小孩是來(lái)自( )
A.一個(gè)受精卵 B.兩個(gè)受精卵
C.一個(gè)受精卵或兩個(gè)受精卵 D.一個(gè)卵細(xì)胞分別與兩個(gè)精子結(jié)合
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列關(guān)于不同動(dòng)物體結(jié)構(gòu)與其生活環(huán)境相適應(yīng)的因果關(guān)系的敘述,不正確的( )。
A. 哺乳動(dòng)物有發(fā)達(dá)的大腦,能適應(yīng)陸地復(fù)雜多變的環(huán)境
B. 蚯蚓在粗糙紙上運(yùn)動(dòng)快的原因是它剛毛產(chǎn)生運(yùn)動(dòng)
C. 鱷魚(yú)的體表有角質(zhì)鱗片,可以防止水分蒸發(fā)
D. 鳥(niǎo)類(lèi)有發(fā)達(dá)的氣囊利于它在空中飛行
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