【題目】如圖所示為農業(yè)生態(tài)系統(tǒng)模式圖.請據(jù)圖回答:

(1)構成該生態(tài)系統(tǒng)的生產者是________,消費者有________(任寫一項),圖中所示的分解者主要為腐生的________________等,從生態(tài)系統(tǒng)的

構成來分析還有那些因素圖中沒有標出的________

(2)寫出其中一條食物鏈________

(3)從圖中可看出,分解者能將豬糞、人糞等分解成無機物以供給農作物再利用,從而促進生態(tài)系統(tǒng)的物質循環(huán).而該生態(tài)系統(tǒng)所有生物所需的能量最終來自光,能量在沿食物鏈傳遞過程中逐級________

(4)如果在農作物上噴灑農藥DDT(DDT難以分解,會隨食物鏈在各營養(yǎng)級生物體內積累),那么體內積存DDT最多的生物會是________

【答案】農作物豬、(或雞、人、蠅蛆)細菌真菌陽光(或空氣、水分、溫度、營養(yǎng)物質)農作物→豬→人遞減人

【解析】

一個完整的生態(tài)系統(tǒng)包括生物部分和非生物部分,非生物部分包括陽光、空氣、土壤、溫度、濕度和水等;生物部分由生產者(植物)、消費者(動物)和分解者(細菌、真菌)組成。食物鏈書寫的原則是:食物鏈中只包含生產者和消費者,不包括分解者和非生物部分;食物鏈以生產者開始,以最高營養(yǎng)級結束;食物鏈中的箭頭由被捕食者指向捕食者。在生態(tài)系統(tǒng)中,有害物質可以通過食物鏈在生物體內不斷積累,其濃度隨著消費者級別的升高而逐步增加,這種現(xiàn)象叫生物富集。

(1)生態(tài)系統(tǒng)包括生物和非生物兩部分,生物部分包括生產者(綠色植物),消費者(動物),分解者(營腐生生活的細菌和真菌);農作物是生產者,豬、雞、人、蝎是消費者,在農田生態(tài)系統(tǒng)中人起決定作用的因素。因此,構成該生態(tài)系統(tǒng)的生產者是農作物,消費者有豬、(或雞、人、蠅蛆),圖中所示的分解者主要為腐生的細菌和真菌等,從生態(tài)系統(tǒng)的構成來分析圖中沒有標出的陽光(或空氣、水分、溫度、營養(yǎng)物質)。

(2)食物鏈是指生產者和消費者之間吃與被吃的關系每條食物鏈都必須從生產者開始,不包括分解者。如圖所示中一條捕食食物鏈是:農作物→豬→人

(3)該生態(tài)系統(tǒng),能實現(xiàn)對能量的多級利用,從而大大提高能量的利用效率;還可以幫助人們合理地調整生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動關系,使能量持續(xù)高效的流向對人類最有益的部分,該生態(tài)系統(tǒng)所有生物所需的能量最終來自太陽能,能量在沿食物鏈傳遞過程中逐級遞減。

(4)在生態(tài)系統(tǒng)中,一些有害物質如鉛、汞、銅等重金屬和某些殺蟲劑,可以通過食物鏈在生物體內不斷積累,使其濃度隨著消費者級別的升高而逐步增加,這種現(xiàn)象叫生物富集。如果在農作物上噴灑農藥DDT(DDT難以分解),會隨食物鏈在各營養(yǎng)級生物體內不斷積累,那么體內積存DDT最多的生物會是最高營養(yǎng)級即人,營養(yǎng)級最高。

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【題目】某同學經?吹轿浵伋燥灨芍惖暮鞘澄铮珡臎]有看到它們吃酸味、辣味的東西,于是設計了如下“探究螞蟻是否喜歡甜的食物”的實驗:

材料用具:一小窩螞蟻,紙盒一個,滴管兩支,消毒棉花團若干,糖水、清水各一小杯

實驗步驟:

①取兩小塊大小相同的棉花團,分別滴入濃糖水和清水,放置在紙盒的一側.

②將一小窩螞蟻放在紙盒的另一側.

③30分鐘后,觀察并記錄螞蟻的取食情況.

請根據(jù)實驗設計回答下列問題:

(1)這個實驗的假設是________

(2)這個實驗的變量是________

(3)如果有較多的螞蟻在________的棉花團處聚集,則說明螞蟻喜歡甜的食物.

(4)為了要獲得準確的結果,往往要做多次實驗.這種做法稱為________

A.設置重復組 B.求平均值 C.設置對照組 D.排除無關變量

(5)請設計一個用于記錄觀察結果的表格.

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【題目】下圖為某班貼吧中,同學們對“小仙女”的跟帖,不認同你哪位同學的說法( )


A.小旋風B.大魔王C.蒲公英D.豬豬俠

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【題目】生物圈的范圍包括 的底部, 的大部和 的表面,其中人類的立足點 ,它也是一切陸生生物的立足點。

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【題目】某農科所對稻田養(yǎng)魚進行了實驗研究.他們將4畝稻田分為面積相等的兩塊,插秧后其中一塊放養(yǎng)300條紅包鯉魚(雜食性),另一塊不放魚,其他條件相同.在水稻的孕穗期,科研人員分別在養(yǎng)魚稻田和未養(yǎng)魚稻田進行了相關測定并統(tǒng)計,實驗數(shù)據(jù)如圖所示:

分析以上實驗信息并回答:

(1)養(yǎng)魚稻田與未養(yǎng)魚稻田的螟蟲株危害率顯著不同,請寫出與之相關的一條食物鏈(包含螟蟲):________

(2)關于養(yǎng)魚稻田生態(tài)系統(tǒng)說法正確的是________

①稻田中所有的水稻、螟蟲和魚構成了一個生物群落;

②養(yǎng)魚稻田的營養(yǎng)結構比未養(yǎng)魚稻田復雜,因此具有較強的自動調節(jié)能力;

③水稻枯紋病的病原體是水稻條紋葉枯病毒,該病毒更適應于養(yǎng)魚稻田的生態(tài)環(huán)境.

(3)養(yǎng)魚稻田生態(tài)系統(tǒng)獲得稻谷和魚雙豐收,從能量流動的角度分析,稻田養(yǎng)魚的目的是________

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【題目】下列有關人類生殖與發(fā)育的敘述,錯誤的是( 。

A. 男性、女性的性腺分別是睪丸和卵巢

B. 子宮是胎兒生長發(fā)育的場所

C. 胎兒通過母體獲得氧氣和養(yǎng)料

D. 剛出生的嬰兒是個體發(fā)育的起點

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【題目】下面是觀察種子的結構實驗示意圖,請據(jù)圖回答下列問題:11分)

1)圖二示玉米種子的縱剖面,該剖面是刀片沿著圖一所示的[ ]線削開的。

2)在圖二所示的玉米種子的剖面上滴一滴碘液,變成藍色的部分是[ ]_________,說明該結構的主要成分是__________。

3)圖三示菜豆種子結構,結構[ ]__________為胚的發(fā)育提供營養(yǎng),結構[8]將來發(fā)育成植物的___________。

4)比較菜豆種子和玉米種子的結構,兩者相同點是都有______________,不同點是玉米種子有[ ]__________而菜豆種子沒有。

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C.種瓜得瓜,種豆得豆 D.弟弟的身高比哥哥的高

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【題目】觀察細菌的結構示意圖,按要求填空.

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(4)細菌的生殖方式是________生殖.

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