實(shí)驗(yàn)與探究.
背景知識(shí):蚯蚓生活在潮濕、疏松、富含有機(jī)物的土壤中.它的身體由許多體節(jié)構(gòu)成,體表濕潤(rùn)并且有許多粗糙的剛毛.蚯蚓依靠肌肉和剛毛運(yùn)動(dòng).請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)來(lái)探究:探究蚯蚓在玻璃板和粗糙的紙上運(yùn)動(dòng)速度的快慢.
(1)提出的問(wèn)題是:
蚯蚓在玻璃板上比在粗糙的紙上運(yùn)動(dòng)速度的快嗎?
蚯蚓在玻璃板上比在粗糙的紙上運(yùn)動(dòng)速度的快嗎?

(2)作出的假設(shè)是:
蚯蚓在玻璃板上比在粗糙的紙上運(yùn)動(dòng)速度的快(或慢)
蚯蚓在玻璃板上比在粗糙的紙上運(yùn)動(dòng)速度的快(或慢)

(3)制定計(jì)劃:
①取一條活的蚯蚓放在玻璃板上,觀察它的運(yùn)動(dòng),并測(cè)量它在2min內(nèi)蠕動(dòng)的距離.
②將這條蚯蚓放在粗糙的紙上,觀察它的運(yùn)動(dòng),也測(cè)量它在2min內(nèi)蠕動(dòng)的距離.
③如此進(jìn)行3次,求出蚯蚓在玻璃板和糙紙上各自運(yùn)動(dòng)的
平均
平均
距離.
對(duì)比結(jié)果,得出結(jié)論.
(4)實(shí)施計(jì)劃:(按實(shí)驗(yàn)計(jì)劃進(jìn)行)
(5)討論交流:在觀察過(guò)程中,你如何保證蚯蚓能正常呼吸?
在觀察過(guò)程中,應(yīng)經(jīng)常用浸水的濕棉球輕擦蚯蚓體表,使體表保持濕潤(rùn)
在觀察過(guò)程中,應(yīng)經(jīng)常用浸水的濕棉球輕擦蚯蚓體表,使體表保持濕潤(rùn)

(6)得出結(jié)論:
蚯蚓在玻璃板上比在粗糙的紙上運(yùn)動(dòng)的速度慢
蚯蚓在玻璃板上比在粗糙的紙上運(yùn)動(dòng)的速度慢
分析:此題考查的知識(shí)點(diǎn)是探究蚯蚓的運(yùn)動(dòng).解答時(shí)可以從蚯蚓的運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)和對(duì)照試驗(yàn)的要求方面來(lái)切入.
解答:解:蚯蚓屬于環(huán)節(jié)動(dòng)物,沒(méi)有骨骼,蚯蚓的運(yùn)動(dòng)就是依靠縱、環(huán)肌的交互舒縮及體表的剛毛的配合而完成的.當(dāng)蚯蚓前進(jìn)時(shí),身體后部的剛毛固定不動(dòng),這時(shí)環(huán)肌收縮,縱肌舒張,身體就向前伸,接著身體前端的剛毛固定不動(dòng),這時(shí)縱肌收縮、環(huán)肌舒張,身體向前縮短而前進(jìn).收縮舒張交替進(jìn)行,從而使蚯蚓向前蠕動(dòng).在粗糙紙面時(shí),剛毛能固定和支撐身體,運(yùn)動(dòng)快;在光滑的玻璃上,剛毛無(wú)法固定和支撐身體,運(yùn)動(dòng)慢.因此蚯蚓在粗糙紙面上的運(yùn)動(dòng)速度比它在光滑的玻璃板上的運(yùn)動(dòng)速度要快.
對(duì)照實(shí)驗(yàn):在探究某種條件對(duì)研究對(duì)象的影響時(shí),對(duì)研究對(duì)象進(jìn)行的除了該條件不同以外,其他條件都相同的實(shí)驗(yàn).對(duì)照實(shí)驗(yàn)只有一個(gè)變量,這就是所要探究的問(wèn)題,其它量皆相同,并且是適宜的.探究:探究蚯蚓在玻璃板和粗糙的紙上運(yùn)動(dòng)速度的快慢.變量就是物體表面的粗糙程度,如粗糙的紙板和光滑的玻璃.實(shí)驗(yàn)應(yīng)有對(duì)照組和實(shí)驗(yàn)組,并且重復(fù)實(shí)驗(yàn)幾次.實(shí)驗(yàn)的問(wèn)題、假設(shè)、結(jié)論最好一致.
(1)探究蚯蚓在玻璃板和粗糙的紙上運(yùn)動(dòng)速度的快慢.因此提出的問(wèn)題是蚯蚓在玻璃板上比在粗糙的紙上運(yùn)動(dòng)的速度快嗎?
(2)假設(shè)是對(duì)問(wèn)題肯定或否定的回答,因此作出的假設(shè)是:蚯蚓在玻璃板上比在粗糙的紙上運(yùn)動(dòng)的速度快(或慢).
(3)制定計(jì)劃:
①取一條活的蚯蚓放在玻璃板上,觀察它的運(yùn)動(dòng),并測(cè)量它在2min內(nèi)蠕動(dòng)的距離.
②將這條蚯蚓放在粗糙的紙上,觀察它的運(yùn)動(dòng),也測(cè)量它在2min內(nèi)蠕動(dòng)的距離.
③如此進(jìn)行3次,求出蚯蚓在玻璃板和糙紙上各自運(yùn)動(dòng)的平均距離.求平均距離可以減少實(shí)驗(yàn)誤差,提高可信度.
對(duì)比結(jié)果,得出結(jié)論.
(4)實(shí)施計(jì)劃:(按實(shí)驗(yàn)計(jì)劃進(jìn)行)
(5)討論交流:蚯蚓是用濕潤(rùn)的體壁進(jìn)行呼吸的,呼吸的是空氣中的氧氣.在觀察過(guò)程中,保證蚯蚓能正常呼吸的做法是:在觀察過(guò)程中,應(yīng)經(jīng)常用浸水的濕棉球輕擦蚯蚓體表,使體表保持濕潤(rùn).
(6)實(shí)驗(yàn)結(jié)論:通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的分析和判斷,可得出如下結(jié)論:蚯蚓在玻璃板上比在粗糙的紙上運(yùn)動(dòng)的速度慢.
故答案為:
(1)蚯蚓在玻璃板上比在粗糙的紙上運(yùn)動(dòng)速度的快嗎?
(2)蚯蚓在玻璃板上比在粗糙的紙上運(yùn)動(dòng)速度的快(或慢);
(3)③平均;
(5)在觀察過(guò)程中,應(yīng)經(jīng)常用浸水的濕棉球輕擦蚯蚓體表,使體表保持濕潤(rùn);
(6)蚯蚓在玻璃板上比在粗糙的紙上運(yùn)動(dòng)的速度慢
點(diǎn)評(píng):解答此類題目的關(guān)鍵是熟知蚯蚓的運(yùn)動(dòng)和對(duì)照實(shí)驗(yàn)的要求.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:閱讀理解

實(shí)驗(yàn)與探究
背景資料:維生素C在人體內(nèi)的主要功能是:參加體內(nèi)的氧化還原過(guò)程,促進(jìn)人體的生長(zhǎng)發(fā)育,增強(qiáng)人體對(duì)疾病的抵抗能力,促進(jìn)細(xì)胞間質(zhì)中膠原的形成,維持牙齒、骨骼、血管和肌肉的正常功能,增強(qiáng)肝臟的解毒能力.當(dāng)人體中缺少維生素C時(shí),就會(huì)出現(xiàn)牙齦出血、牙齒松動(dòng)、骨骼脆弱、粘膜及皮下易出血、傷口不易愈合等癥狀.近年來(lái),科學(xué)家們還發(fā)現(xiàn),維生素C能阻止亞硝酸鹽和仲胺在胃內(nèi)結(jié)合成致癌物質(zhì)--亞脫胺,從而減低癌的發(fā)病率.
提出問(wèn)題:根據(jù)學(xué)過(guò)的知識(shí)知道我們要常吃水果蔬菜,因?yàn)樾迈r的水果和蔬菜中含豐富的維生素C.但是維生素C的性質(zhì)不夠穩(wěn)定,高溫烹調(diào)、長(zhǎng)時(shí)間貯存等容易遭到破壞.作為常吃的蔬菜,黃瓜究竟生吃還是熟吃能使人體攝入更多的維生素C呢?
做出假設(shè):你的假設(shè)是:
黃瓜生吃能使人體攝入更多的維生素C
黃瓜生吃能使人體攝入更多的維生素C

制定計(jì)劃:
①稱取等量的兩份黃瓜,將其中一份煮熟,并分別制成汁液,倒入兩個(gè)小燒杯中.
②取2支潔凈干燥的小試管編號(hào)1、2,分別注入不同濃度的高錳酸鉀溶液2毫升,用滴管吸取生黃瓜汁液,逐滴滴入1號(hào)試管,邊滴邊振蕩邊觀察,直到高錳酸鉀溶液褪去顏色為止,記錄所用汁液的滴數(shù)n.
③接著用同一滴管,吸取熟黃瓜汁液,逐滴滴入2號(hào)試管,振蕩并觀察高錳酸鉀溶液的顏色,直到顏色褪去,記錄所用汁液的滴數(shù)m.
討論完善計(jì)劃:該計(jì)劃確有不合理之處,請(qǐng)你指出兩處:
(1)
步驟②中應(yīng)分別注入同一濃度的高錳酸鉀溶液2毫升
步驟②中應(yīng)分別注入同一濃度的高錳酸鉀溶液2毫升

(2)
步驟③中吸取黃瓜汁液前應(yīng)將滴管洗凈
步驟③中吸取黃瓜汁液前應(yīng)將滴管洗凈
.實(shí)施計(jì)劃:按修改完善后的計(jì)劃進(jìn)行實(shí)驗(yàn),統(tǒng)計(jì)并分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象.
分析得出結(jié)論:請(qǐng)你預(yù)測(cè)3種實(shí)驗(yàn)結(jié)果,并得出相應(yīng)結(jié)論
(1)
若n<m,說(shuō)明生黃瓜汁液含更多的維生素C,黃瓜生吃更好
若n<m,說(shuō)明生黃瓜汁液含更多的維生素C,黃瓜生吃更好
.(2)
若n>m,說(shuō)明生黃瓜汁液含更多的維生素C,黃瓜熟吃更好
若n>m,說(shuō)明生黃瓜汁液含更多的維生素C,黃瓜熟吃更好
.(3)
若n=m,說(shuō)明生黃瓜汁和熟黃瓜汁含有的維生素C相等,黃瓜生吃、熟吃都不影響維生素C的含量.
若n=m,說(shuō)明生黃瓜汁和熟黃瓜汁含有的維生素C相等,黃瓜生吃、熟吃都不影響維生素C的含量.

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科目:初中生物 來(lái)源:2013屆安徽省桐城市八年級(jí)上學(xué)期期中考試生物試卷 題型:探究題

(每空2分,共10分)實(shí)驗(yàn)與探究

背景知識(shí):蚯蚓生活在潮濕 、疏松、富含有機(jī)物的土壤中。它的身體由許多體節(jié)構(gòu)成,體表濕潤(rùn)并且有許多粗糙的剛毛。蚯蚓依靠肌肉和剛毛運(yùn)動(dòng)。請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)來(lái)探究:探究蚯蚓在玻璃板和粗糙的紙上運(yùn)動(dòng)速度的快慢。

(1)提出的問(wèn)題是:_________________________________________

(2)作出的假設(shè)是:_________________________________________

(3)制定計(jì)劃:

①取一條活的蚯蚓放在玻璃板上,觀察它的運(yùn)動(dòng),并測(cè)量它在2min內(nèi)蠕動(dòng)的距離。

②將這條蚯蚓放在粗糙的紙上,觀察它的運(yùn)動(dòng),也測(cè)量它在2min內(nèi)蠕動(dòng)的距離。

③如此進(jìn)行3次,求出蚯蚓在玻璃板和糙紙上各自運(yùn)動(dòng)的        距離。

對(duì)比結(jié)果,得出結(jié)論。

(4)實(shí)施計(jì)劃:(按實(shí)驗(yàn)計(jì)劃進(jìn)行)

(5)討論交流:在觀察過(guò)程中,你如何保證蚯蚓能正常呼吸?            

                                                                。

(6)得出結(jié)論:_____________________        __________________。

 

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科目:初中生物 來(lái)源:2013年山東省臨沂市臨沭縣青云中心中學(xué)中考生物二模試卷(解析版) 題型:填空題

實(shí)驗(yàn)與探究
背景資料:維生素C在人體內(nèi)的主要功能是:參加體內(nèi)的氧化還原過(guò)程,促進(jìn)人體的生長(zhǎng)發(fā)育,增強(qiáng)人體對(duì)疾病的抵抗能力,促進(jìn)細(xì)胞間質(zhì)中膠原的形成,維持牙齒、骨骼、血管和肌肉的正常功能,增強(qiáng)肝臟的解毒能力.當(dāng)人體中缺少維生素C時(shí),就會(huì)出現(xiàn)牙齦出血、牙齒松動(dòng)、骨骼脆弱、粘膜及皮下易出血、傷口不易愈合等癥狀.近年來(lái),科學(xué)家們還發(fā)現(xiàn),維生素C能阻止亞硝酸鹽和仲胺在胃內(nèi)結(jié)合成致癌物質(zhì)--亞脫胺,從而減低癌的發(fā)病率.
提出問(wèn)題:根據(jù)學(xué)過(guò)的知識(shí)知道我們要常吃水果蔬菜,因?yàn)樾迈r的水果和蔬菜中含豐富的維生素C.但是維生素C的性質(zhì)不夠穩(wěn)定,高溫烹調(diào)、長(zhǎng)時(shí)間貯存等容易遭到破壞.作為常吃的蔬菜,黃瓜究竟生吃還是熟吃能使人體攝入更多的維生素C呢?
做出假設(shè):你的假設(shè)是:   
制定計(jì)劃:
①稱取等量的兩份黃瓜,將其中一份煮熟,并分別制成汁液,倒入兩個(gè)小燒杯中.
②取2支潔凈干燥的小試管編號(hào)1、2,分別注入不同濃度的高錳酸鉀溶液2毫升,用滴管吸取生黃瓜汁液,逐滴滴入1號(hào)試管,邊滴邊振蕩邊觀察,直到高錳酸鉀溶液褪去顏色為止,記錄所用汁液的滴數(shù)n.
③接著用同一滴管,吸取熟黃瓜汁液,逐滴滴入2號(hào)試管,振蕩并觀察高錳酸鉀溶液的顏色,直到顏色褪去,記錄所用汁液的滴數(shù)m.
討論完善計(jì)劃:該計(jì)劃確有不合理之處,請(qǐng)你指出兩處:
(1)   
(2)    .實(shí)施計(jì)劃:按修改完善后的計(jì)劃進(jìn)行實(shí)驗(yàn),統(tǒng)計(jì)并分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象.
分析得出結(jié)論:請(qǐng)你預(yù)測(cè)3種實(shí)驗(yàn)結(jié)果,并得出相應(yīng)結(jié)論
(1)    .(2)    .(3)   

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

(每空2分,共10分)實(shí)驗(yàn)與探究
背景知識(shí):蚯蚓生活在潮濕、疏松、富含有機(jī)物的土壤中。它的身體由許多體節(jié)構(gòu)成,體表濕潤(rùn)并且有許多粗糙的剛毛。蚯蚓依靠肌肉和剛毛運(yùn)動(dòng)。請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)來(lái)探究:探究蚯蚓在玻璃板和粗糙的紙上運(yùn)動(dòng)速度的快慢。
(1)提出的問(wèn)題是:_________________________________________
(2)作出的假設(shè)是:_________________________________________
(3)制定計(jì)劃:
①取一條活的蚯蚓放在玻璃板上,觀察它的運(yùn)動(dòng),并測(cè)量它在2min內(nèi)蠕動(dòng)的距離。
②將這條蚯蚓放在粗糙的紙上,觀察它的運(yùn)動(dòng),也測(cè)量它在2min內(nèi)蠕動(dòng)的距離。
③如此進(jìn)行3次,求出蚯蚓在玻璃板和糙紙上各自運(yùn)動(dòng)的       距離。
對(duì)比結(jié)果,得出結(jié)論。
(4)實(shí)施計(jì)劃:(按實(shí)驗(yàn)計(jì)劃進(jìn)行)
(5)討論交流:在觀察過(guò)程中,你如何保證蚯蚓能正常呼吸?            
                                                               。
(6)得出結(jié)論:_____________________       __________________。

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